Выполнила:
учитель 3 а класса Сухова А.В.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Индивидуальный и дефференцированный подход на уроках математики в 3 классе из опыта работы
Содержание
- 1. Презентация Индивидуальный и дефференцированный подход на уроках математики в 3 классе из опыта работы
- 2. Организация внутриклассной дифференциацииОпределение критерияПроведение диагностикиРаспределение обучающихся по группамОпределение способов дифференциацииРеализация индивидуального подходаДиагностический контроль
- 3. Уровень обучаемости1 группа – с низким уровнем
- 4. Способы дефференциации По уровню творчестваПо уровню трудности
- 5. По объему учебного материалаОсновное заданиеВыполни вычисления:9 +
- 6. По степени и характеру помощи обучающимсяПо И.И. Аргинской:-Стимулирующая-Направляющая-Обучающая
- 7. Карточки-помощницыЗадача: В мяч играли 5 девочек и
- 8. Задача: В магазине на одной полке лежало
- 9. Слайд 9
- 10. Задания по выборуРасставьте порядок действий и решите
- 11. Спасибо за внимание!
Организация внутриклассной дифференциацииОпределение критерияПроведение диагностикиРаспределение обучающихся по группамОпределение способов дифференциацииРеализация индивидуального подходаДиагностический контроль
Слайд 2Организация внутриклассной дифференциации
Определение критерия
Проведение диагностики
Распределение обучающихся по группам
Определение способов дифференциации
Реализация индивидуального
подхода
Диагностический контроль
Диагностический контроль
Слайд 3Уровень обучаемости
1 группа – с низким уровнем обучаемости
2 группа – со
средним уровнем обучаемости
3 группа – с высоким уровнем обучаемости
3 группа – с высоким уровнем обучаемости
Слайд 4Способы дефференциации
По уровню творчества
По уровню трудности
По объему учебного материала
По
степени самостоятельности
По степени и характеру помощи обучающимся
По характеру учебных действий
По степени и характеру помощи обучающимся
По характеру учебных действий
Слайд 5По объему учебного материала
Основное задание
Выполни вычисления:
9 + 5 =
12 – 7 =
3 + 9 = 15 – 6 =
11 – 8 = 7 + 7 =
Дополнительное задание
Запиши ответы в порядке возрастания/убывания.
Подчеркни значение суммы / разности.
Составь задачу по одному из выражений
Сделай к ней схематический рисунок.
3 + 9 = 15 – 6 =
11 – 8 = 7 + 7 =
Дополнительное задание
Запиши ответы в порядке возрастания/убывания.
Подчеркни значение суммы / разности.
Составь задачу по одному из выражений
Сделай к ней схематический рисунок.
Слайд 6По степени и характеру помощи обучающимся
По И.И. Аргинской:
-Стимулирующая
-Направляющая
-Обучающая
Слайд 7Карточки-помощницы
Задача: В мяч играли 5 девочек и 7 мальчиков. Для игры
они разделились поровну на 2 команды. Сколько детей в каждой команде?
Карточка 1.
Команды для игры были сборные. Узнай сначала, сколько всего было мальчиков и девочек.
Карточка 2.
Узнай, сколько всего детей играли в мяч.
Узнай, сколько человек в каждой из 2 команд.
Карточка 3.
1). Х + Х= ___ (д.) – всего мальчиков и девочек
2). Х :Х= ___ (д.) – в каждой команде
Карточка 1.
Команды для игры были сборные. Узнай сначала, сколько всего было мальчиков и девочек.
Карточка 2.
Узнай, сколько всего детей играли в мяч.
Узнай, сколько человек в каждой из 2 команд.
Карточка 3.
1). Х + Х= ___ (д.) – всего мальчиков и девочек
2). Х :Х= ___ (д.) – в каждой команде
Слайд 8Задача: В магазине на одной полке лежало 8 буханок хлеба, а
на другой 9.
Из них 10 буханок продали. Сколько буханок хлеба осталось?
Карточка 1
Составь краткую запись и реши задачу.
Было-
Продали –
Осталось -
Карточка 2
Дополни краткую запись и реши задачу:
Было- 8 б. и 9б.
Продали –
Осталось –
Карточка 3
Реши задачу с помощью краткой записи:
Было- 8 б. и 9 б.
Продали – 10б.
Осталось - ? б.
Из них 10 буханок продали. Сколько буханок хлеба осталось?
Карточка 1
Составь краткую запись и реши задачу.
Было-
Продали –
Осталось -
Карточка 2
Дополни краткую запись и реши задачу:
Было- 8 б. и 9б.
Продали –
Осталось –
Карточка 3
Реши задачу с помощью краткой записи:
Было- 8 б. и 9 б.
Продали – 10б.
Осталось - ? б.
Слайд 10Задания по выбору
Расставьте порядок действий и решите примеры:
12 - 3 + ( 14 – 6)
(9 – 3) + 5 х 2 – 6
Расставьте порядок действий. Подберите числа и решите
полученные примеры:
Х : Х + (Х - Х) · Х
