Презентация, доклад Индивидуальные формы работы с родителями в дошкольном учреждении

Содержание

1. Презентация Индивидуальные формы работы с родителями в дошкольном учреждении
2. Семья –
3. Семья для ребёнка – это ещё
4. Уходит в прошлое официально
5. Преимущества новой философии взаимодействия педагогов с родителями неоспоримы и многочисленны.
6. ВО-ПЕРВЫХ
7. ВО- ВТОРЫХ Это учёт
8. В-ТРЕТЬИХ
9. При организации совместной работы
10. Слайд 10
11. Слайд 11
12. Слайд 12
13. Слайд 13
14. Слайд 14
15. Слайд 15
16. Слайд 16
17. Слайд 17
18. Слайд 18
19. Слайд 19
20. Слайд 20
21. Слайд 21
22. Слайд 22
23. Слайд 23
24. Слайд 24
25. Слайд 25
26. Слайд 26
27. Слайд 27
28. Слайд 28
29. Слайд 29
30. Слайд 30
31. Слайд 31
32. Слайд 32
33. Слайд 33
34. Слайд 34
35. Слайд 35
36. Слайд 36
37. Слайд 37
38. Слайд 38
39. Слайд 39
40. Слайд 40
41. Слайд 41
42. Слайд 42
43. Слайд 43
44. Слайд 44
45. Слайд 45
46. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

Семья – уникальный первичный социум, дающий ребёнку ощущение психологической защищённости, «эмоционального тыла», поддержку, безусловного, безоценочного принятия. В этом непреходящее значение семьи для человека вообще, а для дошкольника в особенности.

Главная
Детские презентации
Презентация Индивидуальные формы работы с родителями в дошкольном учреждении

Слайд 1

Олейник Светлана Владимировна

СОВРЕМЕННЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ В ДОШКОЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ

Слайд 2
Семья – уникальный первичный социум, дающий ребёнку ощущение

психологической защищённости, «эмоционального тыла», поддержку, безусловного, безоценочного принятия. В этом непреходящее значение семьи для человека вообще, а для дошкольника в особенности.

Семья – уникальный первичный социум, дающий ребёнку ощущение психологической защищённости, «эмоционального тыла»,

Слайд 3
Семья для ребёнка – это ещё и источник общественного опыта. Здесь

он находит примеры для подражания, здесь происходит его социальное рождение. И если мы хотим вырастить нравственно здоровое поколение, то должны решать эту проблему «всем миром»: детский сад, семья, общественность.

Семья для ребёнка – это ещё и источник общественного опыта. Здесь он находит примеры для подражания,

Слайд 4 Уходит в прошлое официально

осуществляемая многие годы в
нашей стране политика превращения воспитания из семейного в общественное. В соответствии с этим меняется и позиция дошкольного учреждения в работе с семьёй. Каждое дошкольное образовательное учреждение не только воспитывает ребёнка , но и консультирует родителей по вопросам воспитания детей. Педагог дошкольного учреждения – не только воспитатель детей, но и партнёр родителей по их воспитанию.

Уходит в прошлое официально осуществляемая многие

Слайд 5Преимущества новой философии взаимодействия педагогов с родителями неоспоримы и многочисленны.

Слайд 6
ВО-ПЕРВЫХ

Это положительный эмоциональный настрой педагогов и родителей на совместную работу по воспитанию детей. Родители уверены в том, что ДОУ всегда поможет им в решении педагогических проблем и в то же время не навредит, так как будут учитываться мнения семьи и предположения по взаимодействию с ребёнком. Педагоги заручаются пониманием со стороны родителей в решении проблем. А в самом большом выигрыше находятся дети, ради которых и осуществляется данное
взаимодействие.

ВО-ПЕРВЫХ Это положительный эмоциональный настрой педагогов и

Слайд 7 ВО- ВТОРЫХ

Это учёт индивидуальности ребёнка. Педагог постоянно

поддерживая контакт с семьёй, знает особенности, привычки своего воспитанника и учитывает их при работе, что. В свою очередь, ведёт к повышению эффективности педагогического процесса.

ВО- ВТОРЫХ Это учёт индивидуальности ребёнка. Педагог постоянно поддерживая контакт с семьёй, знает особенности,

Слайд 8 В-ТРЕТЬИХ
Родители самостоятельно могут

выбирать уже в школьном возрасте
то направление в развитии ребёнка, которое они считают нужным. Таким образом, родители берут на себя ответственность за воспитание ребёнка.

В-ЧЕТВЁРТЫХ
Это возможность реализации единой программы воспитания и развития ребёнка в ДОУ и семье.

В-ТРЕТЬИХ Родители самостоятельно могут выбирать уже

Слайд 9 При организации совместной работы

дошкольного образовательного учреждения с
семьями в рамках новой философии необходимо соблюдать основные принципы:

1. Открытость детского сада для семьи (каждому
родителю обеспечивается возможность знать и
видеть, как живёт и развивается его ребёнок).
2. Сотрудничество педагогов и родителей в воспитании
детей.
3. Создание активной развивающей среды,
обеспечивающей единые подхоы к развитию личности
в семье и детском коллективе.
4. Диагностика общих и частных проблем в развитии и
воспитании ребёнка.