Презентация, доклад Индивидуально-групповые коррекционные занятия в классах VII вида

личности происходит замедленно с отставанием от нормы
Ведущей остается игровая мотивация, с трудом формируются учебные интересы
Слабо развитая произвольная сфера: умение сосредотачиваться, переключать внимание, усидчивость, умение удерживать задание, работать по образцу
Для детей типичны дезадаптивные формы поведения возбудимого или заторможенного характера

с учащимися общеразвивающей и предметной направленности
ИКЗ направлены на общее развитие учащихся, а не на тренировку отдельных психических процессов или способностей

восполнение пробелов предшествующего обучения и развития, коррекция отклонений в развитии познавательной сферы и речи, подготовка к восприятию нового учебного материала, индивидуальная работа по формированию недостаточно освоенных умений и навыков

и самостоятельности
формирование адекватной самооценки
формирование и развитие логического мышления
развитие навыков планирования собственной деятельности
развитие внимания и памяти
развитие навыков контроля и словесного отчёта

выявления индивидуальных пробелов в развитии. Учащиеся, удовлетворительно усваивающие материал в ходе фронтальной работы, к ИКЗ не привлекаются .

по принципу схожести проблем, и рассчитана на определённое количество часов (определяется учителем самостоятельно). По окончании проводятся итоговые измерения (самостоятельные работы, тесты).

2 мин

задачи
Концентрация, сосредоточенность внимания
Формирование произвольности психических процессов
Цель 1 части ИКЗ – поднятие интереса к занятию, настрой на активную работу и контакт друг с другом. Эти упражнения особенно полезны детям с неустойчивым настроением, с повышенной тревожностью, с пониженной мотивацией к обучению, с замкнутостью

за учителем каждую пару. Затем по первому слову называемому учителем нужно вспомнить пару и записать в тетрадь.
Ваза – цветы
Город-улица
Зима-снег
Лес-гриб
Море-рыба
Дом-окно

ВНИМАНИЕ
1. Игра “Царство букв”
Детям раздаются листы бумаги, на которых написаны буквы.
ААФААААТАРНОВЛУББКБББЮББПВВВЭВВВВЕЕВВРВИЛЕННШОГБДПДБА
ДДДДЕОРООООУОООЩШУУШОРМТБЫВКЭЖЗКЕЬТАПИИИИОЛЫЫЫДЫ
Задание:
Вычеркнуть все гласные
Подчеркнуть все согласные
Вычеркнуть звонкие согласные
Вычеркнуть глухие согласные

записать его в тетради.
Например:
Лиса, медведь, белка, кот
Мяч, вилка, ложка, нож
Ворона, сорока, роза, дятел
Топор, пила, стол, молоток
Круг, треугольник, кукла, квадрат
Огурец, помидор, машина, репа

ВОСПРИЯТИЕ
1. Упражнение “Наблюдатель”
Ученики должны увидеть в классе и записать в тетрадь 3 предмета на звук “Л”, “П”, “С”, “К”. Подчеркнуть требуемую букву.
/Задания даются в зависимости от надобности закрепления, того или иного звука/
2. Упражнение “Сложи целое”
Детям раздаются разрезные картинки. На них художественное изображение слов.
Задание: Сложить правильное изображение, записать слово, составить с ним предложение.

в себя коррекцию и развитие высших психических функций на учебном материале
В зависимости от целей подбираются упражнения, задания по предмету. В этой части ИКЗ может быть 1-3 задания