Автор: Мунасипова Л.Г.
Музыкальный руководитель
г.Краснокамск.
Поселок Оверята, 2016г.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад игры для младшей группы Кто поиграет с нами
Содержание
- 1. Презентация игры для младшей группы Кто поиграет с нами
- 2. Младший возраст – период активного познания мира,
- 3. Развитие взаимосвязи речи, музыки и движения.Вызвать положительные эмоции.Развитие личности детей средствами музыкиЦель:
- 4. - доставить радость детям игрой;- вызвать желание
- 5. Игра может быть использована на занятиях, или
- 6. Отправляемся на поезде в лес
- 7. Первая остановка. Встречаем медведя.Мишка-топтыжка, топ-топ-топМишка-малышка,
- 8. Слайд 8
- 9. Вторая остановка. Навстречу идет зайка.Зайка серый жил
- 10. Слайд 10
- 11. Третья остановка. Видим волка.Бродит Волк, сердитый
- 12. Слайд 12
- 13. Четвертая остановка. Встречаем Лису.Ходит Лисонька – ЛисаВидит Лисонька – Краса:Вот ребятки тут стоят!Поиграть они хотят!
- 14. Слайд 14
- 15. Заключение Лисичка становится с детьми на танец или
Младший возраст – период активного познания мира, важный и ответственный этап развития человека, поэтому важно обеспечить условия для активного взаимодействия ребенка с окружающим миром. Важной задачей музыкального воспитания детей является развитие музыкальных способностей: музыкального слуха, чувства
Слайд 1 МБОУ «СОШ № 11» СП «Детский сад № 43» Музыкально – дидактическая
игра
Кто поиграет с нами?
Для младшего возраста
Слайд 2Младший возраст – период активного познания мира, важный и ответственный этап
развития человека, поэтому важно обеспечить условия для активного взаимодействия ребенка с окружающим миром.
Важной задачей музыкального воспитания детей является развитие музыкальных способностей: музыкального слуха, чувства ритма, музыкальной восприимчивости.
Игра доступна детскому пониманию, она развивает чувство ритма, координацию движений, музыкальный слух.
Все действия дети выполняют по показу воспитателя. Считается, что на ранних этапах развития детей подражание взрослому рассматривается как активная форма деятельности.
Важной задачей музыкального воспитания детей является развитие музыкальных способностей: музыкального слуха, чувства ритма, музыкальной восприимчивости.
Игра доступна детскому пониманию, она развивает чувство ритма, координацию движений, музыкальный слух.
Все действия дети выполняют по показу воспитателя. Считается, что на ранних этапах развития детей подражание взрослому рассматривается как активная форма деятельности.
Пояснительная записка
Слайд 3Развитие взаимосвязи речи, музыки и движения.
Вызвать положительные эмоции.
Развитие личности детей средствами
музыки
Цель:
Слайд 4- доставить радость детям игрой;
- вызвать желание играть;
- знакомить с основными
движениями лесных зверей;
- снятие зажатости, обучение эмоциональному раскрепощению;
- развивать сферу чувств: отзывчивость, соучастие, умение
сопереживать;
- развитие художественного воображения.
- снятие зажатости, обучение эмоциональному раскрепощению;
- развивать сферу чувств: отзывчивость, соучастие, умение
сопереживать;
- развитие художественного воображения.
Задачи:
Слайд 5Игра может быть использована на занятиях, или проводиться на утренниках.
Дети стоят
свободно по залу. Взрослые поют и показывают движения персонажа. Песня исполняется на музыку песни А.Филиппенко «Вышла курочка гулять»-приложение №1, а слова и проигрыши – мои в приложениях 2, 3, 4, 5.
На столе звери-игрушки: медведь, заяц, волк, лисичка. На празднике звери могут быть на ширме.
Воспитатель предлагает детям отправиться в лес на поезде встретиться с лесными жителями и предложить им поиграть с детьми (или поплясать)
Звучит мелодия, имитирующая движение поезда по выбору муз.руководителя. Дети паровозиком двигаются по залу.
На столе звери-игрушки: медведь, заяц, волк, лисичка. На празднике звери могут быть на ширме.
Воспитатель предлагает детям отправиться в лес на поезде встретиться с лесными жителями и предложить им поиграть с детьми (или поплясать)
Звучит мелодия, имитирующая движение поезда по выбору муз.руководителя. Дети паровозиком двигаются по залу.
Ход игры
Слайд 7Первая остановка. Встречаем медведя.
Мишка-топтыжка,
топ-топ-топ
Мишка-малышка,
хлоп-хлоп-хлоп
Мишка плачет:
«У-у-у!
Очень мёду я
хочу!»
Очень мёду я
хочу!»
Слайд 9Вторая остановка. Навстречу идет зайка.
Зайка серый жил в лесу
Зайка трусишка видит
Лису
Зайка бросился бежать
А Лисичке не догнать.
Слайд 11Третья остановка. Видим волка.
Бродит Волк, сердитый
Волк
Бродит Волк, зубами
«щелк!»
Ищет: где бы подремать?
Подходи, пойдем играть!
Бродит Волк, зубами
«щелк!»
Ищет: где бы подремать?
Подходи, пойдем играть!
Слайд 13Четвертая остановка. Встречаем Лису.
Ходит Лисонька – Лиса
Видит Лисонька – Краса:
Вот ребятки
тут стоят!
Поиграть они хотят!
Поиграть они хотят!
Слайд 15Заключение
Лисичка становится с детьми на танец или игру, запланированные педагогом на
занятие или развлечение.
Можно пригласить для участия в игре гостей праздника.
После танца или игры дети возвращаются на поезде в детский сад.
Можно пригласить для участия в игре гостей праздника.
После танца или игры дети возвращаются на поезде в детский сад.
