- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Игра-ведущая деятельность ребенка дошкольного возраста
Содержание
- 1. Презентация Игра-ведущая деятельность ребенка дошкольного возраста
- 2. Игра – основа творческого развития ребенка.
- 3. «Игра для ребенка имеет такое же
- 4. Игра – это сама жизнь, это огромный мир!
- 5. Дошкольный возраст – период интенсивного формирования психики ребенка.
- 6. В дошкольном возрасте интенсивно развиваются:СенсорикаПерцепцияОбразная памятьВниманиеПрактическое мышлениеМоторика
- 7. Психическое развитие осуществляется двумя путями:Развитие естественных форм психики.Формирование социальных форм психики.
- 8. Дошкольное детство – возраст для развития памяти
- 9. Для дошкольного возраста характерна половая идентификация
- 10. Игровая Деятельность«Игровая деятельность не только впитывает в
- 11. Для детей игра – сфера их социального творчества , общественного и творческого самовыражения
- 12. Виды игр:СенсорныеМоторныеИгра-возняЯзыковыеРолевые
- 13. Виды игр: ДидактическаяИгра-драматизацияИгра-развлечениеПроцессуальнаяРежиссерскаяИгра с правиламиДеловаяСюжетно-ролевая
- 14. Творческая ролевая игра – ведущая деятельность дошкольника
- 15. В каждой игре свои игровые условия
- 16. Сюжет – та сфера действительности, которая отражается в игре
- 17. Содержание игры – те моменты в деятельности и отношениях взрослых, которые воспроизводит ребенок
- 18. Стадии в развитии игры:Дети 3-5 лет. Воспроизведение
- 19. В игре дети учатся полноценному общению друг
- 20. В среднем и старшем дошкольном возрасте дети умеют договариваться друг с другом
- 21. Игра способствует становлению не только общения со сверстниками, но и произвольного поведения ребенка.
- 22. В игре развивается мотивационно - потребностная сфера ребенка
- 23. В игре формируется творческое воображение детей
- 24. Общие положения:Игра – самостоятельный вид развивающей деятельности
- 25. Игра – первая ступень деятельности ребенка, изначальная
- 26. В игре дошкольники учатся терпению и кооперативности
- 27. Игра со сверстниками – важная задача развития дошкольного периода
- 28. Дошкольное детство – период познания мира человеческих
- 29. Главные особенности личностного развития дошкольника:Возникновение эмоционального предвосхищения
- 30. Игра для детей дошкольного возраста – источник
Игра – основа творческого развития ребенка.
Слайд 3
«Игра для ребенка имеет такое же значение в жизни, что для
взрослого имеет деятельность, работа, служба»
А.С. Макаренко
А.С. Макаренко
Слайд 6В дошкольном возрасте интенсивно развиваются:
Сенсорика
Перцепция
Образная память
Внимание
Практическое мышление
Моторика
Слайд 7Психическое развитие осуществляется двумя путями:
Развитие естественных форм психики.
Формирование социальных форм психики.
Слайд 8Дошкольное детство – возраст для развития памяти Младшие дошкольники – память непроизвольная; средний
дошкольный возраст – произвольная память.
Слайд 10Игровая Деятельность
«Игровая деятельность не только впитывает в себя знания детей об
окружающей их социальной действительности, но и поднимает их на более высокий уровень, придает им более сознательный и обобщенный характер. Через игру мир социальных отношений, значительно более сложных, чем те, которые доступны ребенку в его неигровой деятельности, вноситься в жизнь ребенка и поднимает ее на значительно более высокий уровень»
Д.Б. Эльконин
Д.Б. Эльконин
Слайд 11Для детей игра – сфера их социального творчества , общественного и
творческого самовыражения
Слайд 13Виды игр:
Дидактическая
Игра-драматизация
Игра-развлечение
Процессуальная
Режиссерская
Игра с правилами
Деловая
Сюжетно-ролевая
Слайд 17Содержание игры – те моменты в деятельности и отношениях взрослых, которые
воспроизводит ребенок
Слайд 18Стадии в развитии игры:
Дети 3-5 лет. Воспроизведение логики реальных действий людей.
Содержанием игры являются предметные действия.
Дети 5-7 лет. Моделирование реальных отношений между людьми. Содержанием игры становятся социальные отношения, общественный смысл деятельности взрослого человека.
Дети 5-7 лет. Моделирование реальных отношений между людьми. Содержанием игры становятся социальные отношения, общественный смысл деятельности взрослого человека.
Слайд 19
В игре дети учатся полноценному общению друг с другом.
«Младшие дошкольники играют
рядом, а не вместе»
Д.Б. Эльконин
Д.Б. Эльконин
Слайд 21Игра способствует становлению не только общения со сверстниками, но и произвольного
поведения ребенка.
Слайд 24Общие положения:
Игра – самостоятельный вид развивающей деятельности детей.
Игра – свободная форма
деятельности, в которой осознается, изучается окружающий мир, открывается простор для личного творчества, активности самопознания, самовыражения.
Слайд 25
Игра – первая ступень деятельности ребенка, изначальная школа его поведения.
Игра есть
практика развития. Дети играют, потому что развиваются, и развиваются потому, что играют.
Игра – свобода самораскрытия, саморазвития с опорой на подсознание, разум и творчество.
Игра – главная сфера общения детей, в ней решаются проблемы межличностных отношений, приобретается опыт взаимоотношений.
Игра – свобода самораскрытия, саморазвития с опорой на подсознание, разум и творчество.
Игра – главная сфера общения детей, в ней решаются проблемы межличностных отношений, приобретается опыт взаимоотношений.
Слайд 28Дошкольное детство – период познания мира человеческих отношений.
Дошкольное детство – период,
в котором идет активное развитие высших психических процессов и всей личности в целом.
Слайд 29Главные особенности личностного развития дошкольника:
Возникновение эмоционального предвосхищения последствий своего поведения;
Самооценки;
Усложнение и
осознание переживаний;
Обогащение новыми чувствами и мотивами эмоционально - потребностной сферы;
Появление первых сущностных связей с миром и основ будущей структуры жизненного мира.
Обогащение новыми чувствами и мотивами эмоционально - потребностной сферы;
Появление первых сущностных связей с миром и основ будущей структуры жизненного мира.
Слайд 30
Игра для детей дошкольного возраста – источник глобальных переживаний динамичности собственного
Я, проба силы самовоздействия.
Ребенок осваивает собственное психологическое пространство и возможность жизни в нем, что дает импульс к развитию всей личности в целом.
Ребенок осваивает собственное психологическое пространство и возможность жизни в нем, что дает импульс к развитию всей личности в целом.
