Презентация, доклад Игра: Какой цвет?

дошкольников

детям
законы красоты окружающего мира.
Цвет воздействует на эмоциональную сферу ребенка,
участвует в процессе художественной деятельности,
формирует художественный вкус.
В связи с этим чувство красоты цвета и вообще вкус к цвету
можно и необходимо воспитывать.
Ребенок воспринимает цвет непосредственно, увлеченно и
искренне.
Это очень ценное качество, которое надо поддерживать,
развивать в процессе обучения, т. к. оно является условием
развития художественного восприятия цвета у дошкольника

Актуальность

видите их на экране

1. Создание системы работы по формированию чувства цвета у
детей в процессе изобразительной деятельности, включая все
ее виды.
2. Широкое использование в работе с детьми классических и
народных произведений изобразительного искусства.
3. Целенаправленный отбор и изготовление пособий
для работы с детьми.
4. Систематические наблюдения в природе, выделение цвета
ее объектов и явлений, изменение цветов в природе
в зависимости от времени года, погоды, освещения и т. п.
5. Использование дидактических игр в работе с детьми.
6. Эстетическое оформление среды, использование детских
работ.
7. Компетентность педагога в вопросах цветоведения.
8. Просветительская работа дошкольного учреждения с семьёй.

цвете.

Задачи:
знакомство с цветовыми эталонами на примере цветового круга;
ознакомление детей со свойствами и особенностями цвета;
знакомство детей со средствами художественной выразительности
(контрастом, нюансом, формой, пропорциями, насыщенностью и т. д.);
знакомство детей с характеристиками цветов и их оттенков, взаимоотношения
цветов друг с другом;
обогащение словарного запаса названиями цветов и оттенков;
воспитание эстетического, эмоционально окрашенного восприятия цвета;
использование эмоционального воздействия цвета на развитие и
гармонизацию личности;
содействовать развитию инициативы и творчества детей в атмосфере
эстетических переживаний и увлеченности совместного творчества взрослого
и ребенка;
расширять представления о многообразии способов передачи впечатлений в
художественной деятельности различными средствами.

воспитатель по изобразительной
деятельности;

воспитатели;

родители;

специалисты дошкольного учреждения:
психолог, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре

Исследовательские

Мониторинговые

для использования
их в детском
творчестве.
Формы работы:
специально
организованные
занятия; игры;
экспериментальная
деятельность;
экскурсии;
встречи с
художниками.

Взаимодействие с
педагогами
Цель: повышение пед.
компетентности в данном направлении, поиск путей реализации задач.
Формы работы:
организация
развивающей среды,
консультации, практикумы,
создание банка
диагностического
и развивающего
инструментария (игры,
литература, упражнения)

Взаимодействие с
родителями
Цель: педагогическое
просвещение
и приобщение к
совместной
творческой
деятельности с детьми
Формы работы:
консультации,
практикумы,
демонстрация
занятий с детьми,
семейная творческая
деятельность

по цветоведению
дети могут научиться выражать своё отношение к создаваемому образу через цвет, а именно:

цветовое решение будет соответствовать
поставленной изобразительной задаче;
цветовые соотношения будут близки к реальным;
в цветовых соотношениях образа будут
присутствовать элементы фантазии;
дети должны использовать в рисунках различные
оттенки цвета;
дети должны овладеть правильной техникой работы с
художественными материалами;
дети должны будут уметь передавать насыщенность
цвета.

педагогов
о роли цвета в организации среды;

Наработка практического опыта и внедрение
его в деятельность педагогов и специалистов
ДОУ с целью индивидуализации
педагогического процесса;

Формирование детско-родительских
отношений в процессе совместной
творческой деятельности.

иначе он не сможет нарисовать хорошую картину.

Красный, синий и жёлтый цвет нельзя получить,
смешивая другие,
потому их и называют основными цветами

Основных чистых цветов всего три.
Остальные цвета называются
производными, или составными.

«А знаете ли Вы, что…»

бледнее,
из красного получится
бледно красный, то есть розовый,
а из синего – голубой и т.д.
Можно добавлять в краски белила
(т.е. белую краску).
Данное свойство по изменению
цвета называется светлотой.

Добавление черной или серой краски к трем основным приведет к изменению цвета от просветленно-нежных до сумрачно-тревожных тонов и к проявлению другого свойства – насыщенности цвета.

то есть белые, серые, черные – ахроматические цвета

Ахроматические цвета отличаются друг от друга только своей светлотой

ДЕЛЯТСЯ
НА ТЕПЛЫЕ И ХОЛОДНЫЕ

о р и м

Теплые цвета

Холодные цвета

Зеленый цвет может быть
и теплым и холодным

где сидит фазан

красный

оранжевый

желтый

зеленый

голубой

синий

фиолетовый

Н. В. Игры с цветом. Знакомство дошкольников 5-7 лет с основами цветоведения. Санкт-Петербург «Детство-Пресс», 2005.
3.      Давыдова Г. Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 1. М., 2007.
4.    Евдокимова М. М. Учимся рисовать красками. М. «Дрофа», 2006.
5.     Комарова Т. ,С. Размыслова А. В. Цвет в детском изобразительном творчестве дошкольников. М. Педагогическое общество России,2005.
Нищева Н. В. Разноцветные сказки. Санкт-Петербург«Детство-Пресс», 2004.
7. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения. М., 2004.
8. Трофимова М. В. Тарабарина Т. И. И учёба, и игра изобразительное искусство. Ярославль «Академия развития», 1997.
.