НАБЛЮДЕНИЕ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О СЕЗОННЫХ ИЗМЕНЕНИЯХ В ПРИРОДЕ У ДОШКОЛЬНИКОВ СРЕДНЕЙ ГРУППЫ
Тюмень, 2016
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ПОИСКОВЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О СЕЗОННЫХ ИЗМЕНЕНИЯХ В ПРИРОДЕ У ДОШКОЛЬНИКОВ СРЕДНЕЙ ГРУППЫ
Содержание
- 1. Презентация ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ПОИСКОВЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О СЕЗОННЫХ ИЗМЕНЕНИЯХ В ПРИРОДЕ У ДОШКОЛЬНИКОВ СРЕДНЕЙ ГРУППЫ
- 2. Объект исследования: процесс формирования представлений у детей
- 3. Задачи исследования:изучить психолого-педагогические основы формирования представлений о
- 4. Гипотеза исследования состоит в предположении о том,
- 5. Теоретико – методологической основой исследования стали труды:
- 6. ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О
- 7. 1.2. Наблюдение как средство формирования представлений о сезонных изменениях в природе у дошкольников средней группы
- 8. ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ПОИСКОВЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ
- 9. 2.2. Наблюдение как средство формирования представлений о сезонных изменениях в природе у дошкольников средней группы
- 10. ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ТЮМЕНСКОЙ ОБЛАСТИГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ
Объект исследования: процесс формирования представлений у детей среднего дошкольного возраста;Предмет исследования: влияние наблюдений на процесс формирования представлений о сезонных изменениях в природе у детей среднего дошкольного возраста;Цель исследования: изучение влияния наблюдений на процесс формирования представлений о
Слайд 1ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ТЮМЕНСКОЙ ОБЛАСТИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ТЮМЕНСКОЙ ОБЛАСТИ
«ТЮМЕНСКИЙ
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
Слайд 2Объект исследования: процесс формирования представлений у детей среднего дошкольного возраста;
Предмет исследования:
влияние наблюдений на процесс формирования представлений о сезонных изменениях в природе у детей среднего дошкольного возраста;
Цель исследования: изучение влияния наблюдений на процесс формирования представлений о сезонных изменениях в природе у детей среднего дошкольного возраста.
Цель исследования: изучение влияния наблюдений на процесс формирования представлений о сезонных изменениях в природе у детей среднего дошкольного возраста.
Слайд 3Задачи исследования:
изучить психолого-педагогические основы формирования представлений о сезонных изменениях в природе
у детей среднего дошкольного возраста;
провести диагностику для уточнения уровня формирования представлений у детей среднего дошкольного возраста;
подобрать и апробировать картотеку наблюдений, направленную на формирование представлений о сезонных изменениях в природе у детей среднего дошкольного возраста.
провести диагностику для уточнения уровня формирования представлений у детей среднего дошкольного возраста;
подобрать и апробировать картотеку наблюдений, направленную на формирование представлений о сезонных изменениях в природе у детей среднего дошкольного возраста.
Слайд 4Гипотеза исследования состоит в предположении о том, что правильно подобранная и
организованная система наблюдений будет способствовать формированию представлений о сезонных явлениях в природе у детей среднего дошкольного возраста, если:
формировать интерес к наблюдениям у старших дошкольников;
создавать яркие представления об очевидных изменениях в природе;
организовывать наблюдения за сезонными изменениями, как на экскурсиях, так и в повседневной жизни дошкольников.
формировать интерес к наблюдениям у старших дошкольников;
создавать яркие представления об очевидных изменениях в природе;
организовывать наблюдения за сезонными изменениями, как на экскурсиях, так и в повседневной жизни дошкольников.
Слайд 5Теоретико – методологической основой исследования стали труды:
И. А. Федотовой, Н.
Н. Кондратьевой, С. Н. Николаевой (теория и методика экологического воспитания дошкольников);
Н. М. Чернова, А. М. Былова (общая экология);
С. Л. Рубинштейн (проблемы общей психологии).
Н. М. Чернова, А. М. Былова (общая экология);
С. Л. Рубинштейн (проблемы общей психологии).
Слайд 6ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О СЕЗОННЫХ ИЗМЕНЕНИЯХ В ПРИРОДЕ
У ДОШКОЛЬНИКОВ СРЕДНЕЙ ГРУППЫ
1.1. Психолого – педагогические особенности формирования представлений у детей среднего дошкольного возраста
Слайд 71.2. Наблюдение как средство формирования представлений о сезонных изменениях в природе
у дошкольников средней группы
Слайд 8ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ПОИСКОВЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О СЕЗОННЫХ ИЗМЕНЕНИЯХ В
ПРИРОДЕ У ДОШКОЛЬНИКОВ СРЕДНЕЙ ГРУППЫ
2.1. Диагностика уровня сформированности представлений о сезонных изменениях в природе у дошкольников средней группы
Слайд 92.2. Наблюдение как средство формирования представлений о сезонных изменениях в природе
у дошкольников средней группы
Слайд 10ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ТЮМЕНСКОЙ ОБЛАСТИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ТЮМЕНСКОЙ ОБЛАСТИ
«ТЮМЕНСКИЙ
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
НАБЛЮДЕНИЕ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О СЕЗОННЫХ ИЗМЕНЕНИЯХ В ПРИРОДЕ У ДОШКОЛЬНИКОВ СРЕДНЕЙ ГРУППЫ
Тюмень, 2016
