- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Формирование умения читать про себя
Содержание
- 1. Презентация Формирование умения читать про себя
- 2. Внимание к чтению зафиксировано в Федеральных государственных
- 3. С реализацией
- 4. Стратегия чтения представляет собой группу действий и
- 5. Чтение – это самостоятельный вид речевой деятельности,
- 6. В 1 классе
- 7. Чтение текстов различной сложности.«Прочитай внимательно текст, а
- 8. Слайд 8
- 9. Чтение про себя является социально наиболее значимым
- 10. Стратегии продвижения чтения книг:«Выбор книги»;Деловая игра «Активный читатель»;«Экран чтения»;«Что нового?»;«Читательская конференция»;«Дискуссия»;
- 11. Стратегии текстовой деятельности:«Чтение в кружок (попеременное чтение)»;«Чтение
- 12. Стратегии послетекстовой деятельности:«Отношения между вопросом и ответом»;«Вопросы после текста»;«Тайм-аут»;«Проверочный лист».
- 13. Стратегии работы с объёмными текстами:«Алфавит за «круглым столом»»;«Экскурсия по книге»;«Список тем книги»;«Следуйте за персонажем книги»;«Цитаты»;«Загадки»;«Доклад»;«Рецензия»;
- 14. Стратегии компрессии текста(Аннотация – Краткий пересказ –
- 15. «Соревнуемся с писателем» Цель
- 16. ЗаданияЦитирование из текстаВопросно-ответные упражненияВопросы, направленные на выявление
- 17. «Что нового?» С помощью этой стратегии дети
- 18. Чтение «про себя» позволяет развивать процессы мыслительной
- 19. Спасибо за внимание!
Внимание к чтению зафиксировано в Федеральных государственных стандартах начального общего и основного общего образования, где оно рассматривается и как чтение литературных произведений, и как работа с информацией, и как общеучебное умение.
Слайд 2Внимание к чтению зафиксировано в Федеральных государственных стандартах начального общего и
основного общего образования, где оно рассматривается и как чтение литературных произведений, и как работа с информацией, и как общеучебное умение.
Слайд 3 С реализацией ФГОС начальной школе отводится
важная роль, её ведущей задачей сегодня является обучение детей грамотному смысловому чтению для их успешной работы на всех предметах учебного плана и в процессе внеурочной деятельности.
Слайд 4Стратегия чтения представляет собой группу действий и операций, организованных для достижения
целей - полноценного освоения содержания текста.
Слайд 5 Чтение – это самостоятельный вид речевой деятельности, который обеспечивает письменную форму
общения. Оно занимает одно из главных мест по использованию, важности и доступности.
Слайд 6 В 1 классе ввести чтение сочетаний тренируемого
звука с гласными:
бе – би – ба - бо – бу – бы; ре – ри – ра – ро – ру – ры;
Чтение сочетаний стечения 2 – 3 согласных с гласными:
СТ – А, О, У, Ы, И, Э, Е.
Найди лишнюю букву:
А, О, В, У, И.
Найди лишний слог:
БО, НО, РО, МЫ, СО, КО,ЛО.
бе – би – ба - бо – бу – бы; ре – ри – ра – ро – ру – ры;
Чтение сочетаний стечения 2 – 3 согласных с гласными:
СТ – А, О, У, Ы, И, Э, Е.
Найди лишнюю букву:
А, О, В, У, И.
Найди лишний слог:
БО, НО, РО, МЫ, СО, КО,ЛО.
Слайд 7Чтение текстов различной сложности.
«Прочитай внимательно текст, а потом расскажи, о чём
этот текст»
Коза
Вовы была коза. Козу пасли на лугу. У козы много молока.
Коза
Вовы была коза. Козу пасли на лугу. У козы много молока.
Слайд 9Чтение про себя является социально наиболее значимым для школьника, поскольку 90-95%
получаемой учебной информации осваивается с его помощью, изучается параллельно с чтением вслух тоже дважды в учебном году. Так как чтение про себя осуществляется в более быстром темпе, чем вслух, из-за отсутствия громкого проговаривания и более быстрого движения глаз по строке в процессе чтения.
Слайд 10Стратегии продвижения чтения книг:
«Выбор книги»;
Деловая игра «Активный читатель»;
«Экран чтения»;
«Что нового?»;
«Читательская конференция»;
«Дискуссия»;
Слайд 11Стратегии текстовой деятельности:
«Чтение в кружок (попеременное чтение)»;
«Чтение про себя с вопросами»;
«Чтение
про себя с остановками»;
«Чтение про себя с пометками».
«Чтение про себя с пометками».
Слайд 12Стратегии послетекстовой деятельности:
«Отношения между вопросом и ответом»;
«Вопросы после текста»;
«Тайм-аут»;
«Проверочный лист».
Слайд 13Стратегии работы с объёмными текстами:
«Алфавит за «круглым столом»»;
«Экскурсия по книге»;
«Список тем
книги»;
«Следуйте за персонажем книги»;
«Цитаты»;
«Загадки»;
«Доклад»;
«Рецензия»;
«Следуйте за персонажем книги»;
«Цитаты»;
«Загадки»;
«Доклад»;
«Рецензия»;
Слайд 14Стратегии компрессии текста
(Аннотация – Краткий пересказ – Пересказ).
Общеучебные стратегии:
Знаю – Хочу
узнать – Узнал;
«Граф-схемы «Кольца Венна».
«Граф-схемы «Кольца Венна».
Стратегии развития словаря:
«Обзор словаря»;
«Аналогия»;
«Постепенная догадка по контексту».
Слайд 15«Соревнуемся с писателем»
Цель данной стратегии – мотивировать
читателя на прочтение книги.
Дети пробуют прогнозировать содержание книги, просмотрев иллюстрации.
Дети пробуют прогнозировать содержание книги, просмотрев иллюстрации.
Слайд 16Задания
Цитирование из текста
Вопросно-ответные упражнения
Вопросы, направленные на выявление понимания текста ( «прочитайте
и найдите ответы на вопросы»)
Вопросы, предполагающие свободный ответ ( « с какой целью?», «почему?»)
Вопросы, предполагающие свободный ответ ( « с какой целью?», «почему?»)
Слайд 17«Что нового?»
С помощью этой стратегии дети рассказывают о книгах, которые
они недавно прочитали.
А вы читали…
Название (заглавие) книги_________________________
Автор книги______________________________________
Жанр книги (рассказ, сказка, повесть и т.д.)________
Главные герои____________________________________
Другие персонажи________________________________
Краткое содержание (основные события)__________
Ваше отношение к ней____________________________.
Слайд 18 Чтение «про себя» позволяет развивать процессы мыслительной деятельности, расширять кругозор, осуществляет
метапредметные связи, побуждает к творчеству ( иллюстрации, кроссворды и пр.)
