Презентация, доклад Формирование учебно-познавательной мотивации школьников через нестандартные уроки в рамках ФГОС

Петровна Бушмина,
МБОУ «Ягуновская СОШ»,
учитель высшей категории, Заслуженный учитель РФ

нашей стране в сфере образования в рамках ФГОС

деятельности.
Овладение этими приёмами :
обеспечивает новый уровень
Усвоения материала,
дает существенные сдвиги в
умственном развитии,
оживляет мысль.

изучаемому предмету,
развивать их творческую самостоятельность,
обучать работе с различными источниками знаний.

учащихся при подготовке их и проведении в различные формах коллективной и групповой работы,

задания, которые получают дети на нетрадиционных уроках, помогают им жить в атмосфере творческого поиска.

задачи каждого ученика;
давать последовательность
операций;
готовить наглядные пособия, карты,
дидактический материал,
предусматривать ход занятий с учётом уровня и особенностей класса и отдельных школьников, характера их и способностей.

Уроки творчества
Уроки- аукционы
Уроки-зачеты
Уроки- сомнения
Уроки - творческие отсчеты

12. Уроки- формулы
13. Бинарные уроки
14.Уроки- фантазии
15.Уроки- игры
16.Уроки- «суды»
17.Уроки поиска истины
18.Уроки- лекции «Парадоксы»
19.Уроки- концертыии
20.Интегрированные уроки
21.Уроки семинары
22.Уроки - «круговая тренировка»
23.Уроки- экскурсии

митинг,
дискуссия,
панорама,
телепередача,
рапорт,
урок-диалог,
«живая газета»,
устный журнал.

Уроки в форме соревнования и игр:
конкурс,
турнир,
эстафета,
дуэль,
КВН,
деловая игра,
Ролевая игра,
кроссворд,
викторина и т.п.

деятельность в сочетании с индивидуальной.
Эмоционального подъема учащихся через оформление кабинета, доски, музыки, использование видео.
Организация и выполнение творческих заданий.
Обязательный самоанализ в период подготовки к уроку, на уроке и после его проведения.
Обязательно создается временная инициативная группа из учащихся для подготовки урока.
Обязательное планирование урока заранее.
Четко определять 3-и дидактические задачи.
Творчество учащихся должно быть направлено на их развитие.

обобщении и закреплении знаний, умений и навыков учащихся;
Нетрадиционному уроку должна предшествовать тщательная подготовка и в первую очередь разработка системы конкретных целей обучения и воспитания;
Необходимо учитывать особенности своего характера и темперамента, уровень подготовленности и специфические особенности класса в целом и отдельных учащихся;
При проведении нестандартных уроков руководствоваться принципом «с детьми и для детей», ставя одной из основных целей воспитание учащихся в атмосфере добра, творчества, радости.

Подведение итогов и
внесение корректив.

в знакомой ситуации.

3. Применение знаний и умений в новой ситуации.

по организации различных видов учебной деятельности: памятки, алгоритмы, планы и образцы ответов на наиболее сложные вопросы (можно в кармашках).
4. Литература по теме.
В ходе подготовки
1. Текущая проверка знаний, умений и навыков.
2. Организация работы консультантов.

поможет найти истину, что, несомненно, способствует;
углублению званий,
формирование мировоззрения;
2) Воспитание культуры речевого общения во время спора;
3) формирование умения:
дискутировать,
просто и понятно излагать свою точку зрения,
убедительно ее доказывать,
спокойно выслушивать доводы оппонента .

ситуацией или определена анкетированием.

2. Глубоко изучить вопрос, который будет
обсуждаться.

3. Создать инициативную группу по подготовке
дискуссии.

4. Подготовить объявление о дискуссии (тема,
вопросы, литература, время и место
проведения).

5. Оформить помещение (афоризмы, правила
ведения спора, выставка книг и т.д.).

цель.
2. Расположить к себе участников дискуссии, настроить их на полемический лад,
3. Создать обстановку: не только высказывать свое мнение, но и стремиться его отстаивать.
3. Не препятствовать выступать и не принуждать;
4. Дух искренности и откровенности.
5.Стимулировать активность участников: система вопросов, вызов; неожиданный вопрос; реплика.
6. Направлять дискуссию в русло намеченной цели.
7. Не спешить навязывать готовое решение.
8. Выбрать подходящий момент для окончания дискуссии, не нарушая логику развития спора.

вступать в спор. Тщательно продумайте то, о чем будете говорить.
2. По возможности кратко и ясно изложите свою точку зрения: ваша речь должна быть весома и убедительна.
3. Помните, что лучшим доказательством или способом опровержения являются точные и бесспорные факты.

«противника».
4. Доказывайте и опровергайте, говорите ясно, отчетливо. Точно.
5. Помните о культуре общения.
6. Умейте выслушать другого, уловить его позицию.
7. Уважайте мнение товарищей.

касающихся личных качеств, участников обсуждения.
10. Избегайте поспешных выводов, старайтесь понять точку зрения собеседника.
11. Не вступайте в пререкания с ведущим по ходу дискуссии.

для того, чтобы будить чужую. В. Ключевский

Плохой учитель преподносит истину, хороший учит ее находить
А. Дистервег
ТВОРЧЕСТВА Вам уважаемые коллеги!!

Скучные уроки годны лишь на то, чтобы внушить ненависть и к тем, кто их преподает, и ко всему ими преподаваемому. Руссо Жан-Жак