- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Формирование творчества у детей старшего дошкольного возраста посредством использования сюжетно - ролевых игр
Содержание
- 1. Презентация Формирование творчества у детей старшего дошкольного возраста посредством использования сюжетно - ролевых игр
- 2. ПротиворечиеТворчество – не новый предмет исследований,
- 3. Цель исследованияподобрать и апробировать комплекс сюжетно-ролевых игр, направленных на формирование творчества у детей старшего дошкольного возраста
- 4. Объект исследованияпроцесс формирования творчества у детей старшего
- 5. Задачи исследования1. Проанализировать психолого-педагогическую литературы по проблеме
- 6. Теоретическая основа исследования – положения о характере
- 7. Слайд 7
- 8. Уровень сформированности творчества (констатирующий эксперимент)
- 9. 1 этап Создание развивающей предметно-пространственной среды для
- 10. Материалы и атрибуты для проведения сюжетно–ролевых игр
- 11. Комплекс сюжетно-ролевых игр, направленных на формирование творчества у детей старшего дошкольного возраста
- 12. Сюжетно-ролевые игрыЗадание раскрытьСюжетно – ролевая игра «Больница»Сюжетно – ролевая игра «К нам гости пришли»
- 13. 3 этап формирующего эксперимента
- 14. Уровень сформированности творчества (сравнительные результаты)Экспериментальная группаКонтрольная группа
- 15. Спасибо за внимание !
ПротиворечиеТворчество – не новый предмет исследований, оно всегда привлекало внимание ученых и практиков. Вместе с тем, проблема творчества остается одной из самых неразработанных. Анализ современной практики дошкольного образования позволяет говорить о том, что потенциальные возможности
Слайд 1
Формирование творчества у детей старшего дошкольного возраста посредством использования сюжетно-ролевых игр
Слайд 2
Противоречие
Творчество – не новый предмет исследований, оно всегда привлекало внимание ученых
и практиков. Вместе с тем, проблема творчества остается одной из самых неразработанных.
Анализ современной практики дошкольного образования позволяет говорить о том, что потенциальные возможности дошкольного детства для развития творчества не всегда используются полностью.
Анализ современной практики дошкольного образования позволяет говорить о том, что потенциальные возможности дошкольного детства для развития творчества не всегда используются полностью.
Слайд 3Цель исследования
подобрать и апробировать комплекс сюжетно-ролевых игр, направленных на формирование творчества
у детей старшего дошкольного возраста
Слайд 4
Объект исследования
процесс формирования творчества у детей старшего дошкольного возраста
Предмет исследования
сюжетно-ролевая
игра как средство развития творчества у детей старшего дошкольного возраста
Слайд 5Задачи исследования
1. Проанализировать психолого-педагогическую литературы по проблеме исследования с целью выявления
ее разработанности на современном этапе; определить понятийно-категориальное поле исследования
2. Рассмотреть особенности формирования творчества в сюжетно–ролевой игре у детей старшего дошкольного возраста
3. Выявить уровень сформированности творчества у детей старшего дошкольного возраста
4. Разработать и апробировать комплекс сюжетно–ролевых игр, направленных на формирование творчества у детей старшего дошкольного возраста
2. Рассмотреть особенности формирования творчества в сюжетно–ролевой игре у детей старшего дошкольного возраста
3. Выявить уровень сформированности творчества у детей старшего дошкольного возраста
4. Разработать и апробировать комплекс сюжетно–ролевых игр, направленных на формирование творчества у детей старшего дошкольного возраста
Слайд 6Теоретическая основа исследования
– положения о характере социальной активности и инициативности
дошкольников в сюжетно-ролевых играх Т.А. Репиной, А.А. Рояк, Т.В. Антоновой, О.М. Гостюхиной
– положения о субъекте деятельности Б.Г. Ананьева, Л.С. Выготского, А.В. Запорожца, А.Н. Леонтьева, А.Р. Лурии, С.Л. Рубинштейна, Д.Б. Эльконина;
– положения о сензитивном периоде в формировании творческой направленности личности – дошкольном детстве Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева, Л.А. Венгер, И.А. Ветлугиной
– положения о формировании детского творчества О.В. Дыбиной.
– положения о субъекте деятельности Б.Г. Ананьева, Л.С. Выготского, А.В. Запорожца, А.Н. Леонтьева, А.Р. Лурии, С.Л. Рубинштейна, Д.Б. Эльконина;
– положения о сензитивном периоде в формировании творческой направленности личности – дошкольном детстве Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева, Л.А. Венгер, И.А. Ветлугиной
– положения о формировании детского творчества О.В. Дыбиной.
Слайд 91 этап
Создание развивающей предметно-пространственной среды для проведения сюжетно–ролевых игр
2 этап
Разработка и реализация комплекса сюжетно–ролевых игр, направленных на формирование творчества у детей старшего дошкольного возраста
3 этап
Апробация комплекса сюжетно-ролевых игр по формированию творчества у детей старшего дошкольного возраста
Этапы формирования творчества у детей старшего дошкольного возраста посредством сюжетно–ролевых игр
Слайд 11Комплекс сюжетно-ролевых игр, направленных на формирование творчества у детей старшего дошкольного
возраста
Слайд 12Сюжетно-ролевые игры
Задание раскрыть
Сюжетно – ролевая игра «Больница»
Сюжетно – ролевая игра
«К
нам гости пришли»
Слайд 14Уровень сформированности творчества (сравнительные результаты)
Экспериментальная группа
Контрольная группа
