Презентация, доклад Формирование связной речи у детей с ОНР посредством театрализованной деятельности

групп МБДОУ детский сад № 56

Формирование связной речи у детей с ОНР посредством театрализованной деятельности

Подготовила:
Колесникова Г.Н.,
воспитатель

родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся
1. Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют преимущественное право на обучение и воспитание детей перед всеми другими лицами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка.
Федеральные государственные образовательные
стандарты дошкольного образования
3.2.1. Для успешной реализации Программы должны быть обеспечены следующие психолого-педагогические условия:
…
8) поддержка родителей (законных представителей) в воспитании детей, охране и укреплении их здоровья, вовлечение семей непосредственно в образовательную деятельность.

дошкольников, она позволяет решать вопросы развития личности, активизирует словарь, развивает монологическую и диалогическую речь ребенка, способствует умение организовывать общение со сверстниками, умение внешне выражать свои внутренние эмоции и правильно понимать эмоциональное состояние собеседника.

Театрализованная деятельность имеет огромное значение для развития творческих способностей дошкольников, она позволяет решать вопросы развития личности, активизирует словарь, развивает монологическую и диалогическую речь ребенка, способствует умение организовывать общение со сверстниками, умение внешне выражать свои внутренние эмоции и правильно понимать эмоциональное состояние собеседника.

«Все, что я познаю, я знаю, для чего это мне надо и где и как я могу эти знания применить» - вот основной тезис современного понимания метода проектов.
Метод проектов, как один из методов интегрированного обучения дошкольников, основывается на интересах детей.
Метод предполагает самостоятельную активность воспитанников детского сада. Только действуя самостоятельно, дети учатся разными способами находить информацию об интересующем их предмете или явлении и использовать эти знания для создания новых объектов в деятельности.

Актуальность использования метода проекта

и взрослых, признания ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
поддержки инициативы детей в различных видах деятельности
партнерства с семьей;
учёта этнокультурной ситуации развития детей.

действий, признаков);  2.    Совершенствовать монологическую и диалогическую форм речи; 3.    Воспитывать культуру речевого общения, умения действовать согласованно в коллективе; 4. Развивать устойчивый интерес к театрально-игровой деятельности; 5. Совершенствовать игровые навыки и творческую самостоятельность через театрализованные игры, развивающие творческие способности дошкольников;

этюдов, театрализованных игр, инсценировки, драматизации. 4. Рассматривание иллюстраций. 5. Показ кукольного спектакля для детей младшей группы 6. Упражнения по формированию выразительности исполнения (вербальной и невербальной речи).
7.ИКТ (мультимедийные презентации и видеоролики)

словаря, по данной и смежным темам (- дикие и домашние животные и птицы, детёныши животных, время года, продукты питания, семья)
разучивание текста, «подгонка» роли под определённого ребёнка (замена слов с учётом звукового наполнения, упрощение фраз). Это нельзя делать, когда читаем произведение целиком.
изготовление атрибутики (билеты, костюмы, афиша, декорации), по мере возможности самими детьми, с учётом возрастной группы, привлекая родителей.

музыкальных отрывков, так и к их исполнению ( под бубен выходит петух, а под колокольчик - коза, обязательно обсуждаем, звучание какого инструмента подходит тому или иному герою)
репетиции с использованием мимики, жестов, походки (сначала индивидуально, затем в малых группах, и только как заключительный момент - общая игра-драматизация)

деятельности

Просмотр презентаций «Знакомство с театром»

Разучивание ролей к театрализованным представлениям

Проведение дидактических игр

Театрализованные этюды

Сюжетно-ролевая игра:
«Идём в театр?»

Игры-драматизации

театр?»

Родительское собрание на тему: «В театр играем, речь развиваем»

Презентация для родителей «Развитие речи в театральной деятельности

Театрализованное представление к Дню Матери «Коза - дереза»

Практикум для родителей «Речевое развитие»

в гостях у царя Гороха»

цокотуха»

ребенка, в котором наиболее ярко проявляется принцип обучения – учить играя.
В процессе театрализованной игры:
Расширяются и углубляются знания об окружающем мире;
Развиваются психологические процессы – память, внимание, речь, стимулируются мыслительные операции;
Происходит развитие различных анализаторов – зрительного, слухового, речедвигательного;
Активируется, совершенствуется словарный запас, грамматический строй речи, звукопроизношение, навыки связной речи, мелодико-интонационная сторона речи, темп, выразительность;
Совершенствуется моторика, координация, плавность, переключаемость, целенаправленность движений;
Развивается эмоционально-волевая сфера;
Происходит коррекция поведения;
Стимулируется развитие творческой поисковой активности, самостоятельности;
Участие доставляет детям радость, вызывает активный интерес, увлекает их.