Презентация, доклад Формирование регулятивных УУД на уроках в начальной школе методом самооценки

классов МБОУ лицей «МОК №2» Студеникина Е.Г.

наград за подвиг благородный, Они в самом тебе. Ты сам свой высший суд; Всех строже оценить умеешь ты свой труд. Ты им доволен ли?...»
А.С. Пушкин

последних лет, самый большой страх у учащихся – это страх проверки знаний.

точный инструмент оценивания, то есть упражнение, задачу, которые показали бы нам, что ученик овладел необходимыми знаниями, умениями, навыками.

Объективность.Необходимо разработать очень конкретные критерии оценивания.

Интегрированность.Оценивание должно быть включено в сам процесс обучения.

Открытость. Ученики должны знать заранее, что и как будет оценено.

Простота. Процесс и формы оценки должны быть просты и доступны в применении и пользовании. Можно вводить критерии постепенно, по мере освоения самого инструмента оценки.

критерий оценки введем, Фиксируем трудности в паре, вдвоем. И самая главная наша ступенька –  Введение памятки “Самооценка”.

удовлетворение (неудовлетворение).
- Определи круг проблем, вопросов, которые появились в результате самооценки или оценки выполненного тобой задания. Такими проблемами могут быть: неаккуратный внешний вид работы, ее расположение, правильность, полнота, выполнение задания другим способом и т.д.
- Определи окончательный вариант оценки (плохо, удовлетворительно, хорошо,отлично).

помарок и исправлений, все буквы соответствуют правилам каллиграфии, не выходят за рамки рабочей строки, соблюден наклон.

Внизу крестик ставится, если буквы “пляшут” на строке, много помарок и исправлений, элементы букв написаны не по образцу, буквы разного размера, расстояние между элементами не соответствует требованиям.

неплохо поработал, но что-то не совсем получилось;

перед ребенком конкретные задачи.
Не скупись на похвалу.
Хвали исполнителя, критикуй только исполнение.
Формула “опять ты не…” - верный способ взращивания неудачников!
Даже в море неуспеха можно найти островок успешности.

умений самоорганизации младших школьников.
Повышается уровень сознательности, самостоятельности и активности младших школьников в учебной деятельности.
Повышается уровень воспитанности,ответственности.
Формируется контрольно-оценочная деятельность школьников.
Сохраняется и укрепляется их физическое и социально-психологическое здоровье.

для детей