Презентация, доклад Формирование познавательных УУД на уроках окружающего мира

категории
МАОУ СОШ №56 г.Челябинска

знания как средство развития личности.
«Ориентация ежедневного учебного процесса – путем подбора учебных заданий и учебных ситуаций – на последовательное «пошаговое» достижение итоговых планируемых результатов».

готовые ответы!

Текст нужно понять и уметь использовать!

1.Учитель проверяет д/з. Ученик «выучил – пересказал».
2.Учитель объявляет новую тему.
3.Учитель объясняет новую тему («сиди и слушай!»).
4.Учитель проверяет, как поняли «повтори!»).

1.Учитель создает ситуацию. Ученики называют тему, вопрос.
2.Ученики сами вспоминают знания, которые пригодятся.
3.Ученики сами открывают новые знания (в диалоге с учителем, в учебнике).
4.Ученики делают вывод по теме.

лучше знают!»

Поддержите ребенка, если он высказывает и аргументирует свою точку зрения.

В учебнике всегда есть один правильный ответ!
В учебнике излагается одна «правильная» точка зрения.

Часто в учебнике нет готового ответа, его надо создать самим, опираясь на текст.
Почти на любой творческий вопрос может быть несколько правильных ответов.

разного цвета в зависимости от того, на какие результаты они нацелены:
● личностные – красным,
● регулятивные – оранжевым,
● познавательные – синим,
● коммуникативные – зеленым.
Задания, нацеленные на предметный результат, обозначаются точками серого цвета – ●.

миру:
Одна из ведущих целей предмета «Окружающий мир»– научить школьников объяснять окружающий мир.

и различия в каждой паре рисунков. (Сравнивать и группировать предметы.)

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

растений от животных» даем такое задание:
Лягушонок прыгал и кричал: «Я зелёный – значит, я растение!»
- Что ему ответил умный утёнок Кряк? (Наблюдать и делать самостоятельные выводы.)

и компас»

Представь, что ты попал на необитаемый остров. Как ты узнаешь время без часов? Как ты определишь стороны света? (Наблюдать и делать самостоятельные выводы.)
А когда мы проводим мониторинг сформированности УУД, задания такие:

вечернее время солнечные лучи как можно дольше через окна освещали зал. Где расположены окна тренировочного зала? Подчеркни ответ.
• С северной стороны зала.
• С южной стороны зала.
• С восточной стороны зала.
• С западной стороны зала.
Не допустимы задания
• Назови стороны горизонта.

Татарстан.
А) Напиши, кто из ребят живёт в столице России.
Б) Напиши, как называется столица России.

какие свойства конфеты «Чупа-чупс» можно определить при помощи каждого из перечисленных чувств. В каждой строке запиши по одному слову.

морскую и пресную воду, после выпаривания воды увидели, что на стенках одной из пробирок остался соленый на вкус белый налет. Как ты думаешь, что показал это опыт?
Подчеркни ответ.
• Вода испаряется при нагревании.
• В морской воде содержится соль.
• Вода является растворителем.
Не допустимы задания
• Запиши все свойства воды.

и пользоваться ими!
«Скажи мне - и я забуду. Покажи мне - и я запомню. Дай мне действовать самому - и я научусь».
(Китайская мудрость)

радуги !