Желание самих учащихся – научиться учиться
Формирование установок на здоровый образ жизни
Универсализация содержания образования
Актуальность концепции формирования познавательных УУД
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Формирование познавательных УУД на уроках русского языка в 1 классе
Содержание
- 1. Презентация Формирование познавательных УУД на уроках русского языка в 1 классе
- 2. Запросы обществаСмена парадигмы образования Приоритет развивающего
- 3. Познавательные УУД (общеучебные, логические; действия постановки и
- 4. Подбор заданий на сравнение, синтез и классификацию объектов
- 5. Слайд 5
- 6. Слайд 6
- 7. Подбор заданий на развитие знаково-символических действий и моделирования
- 8. Слайд 8
- 9. Примеры заданий на установление причинно-следственных связей1. Мед
- 10. Подбор заданий творческого и поискового характера1. Напиши
- 11. Слайд 11
- 12. Читательская конференцияПрезентация книги:1. Назови произведение и его
- 13. Список литературы1. Современные технологии проведения урока в
- 14. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Запросы обществаСмена парадигмы образования Приоритет развивающего потенциала общего начального образования Желание самих учащихся – научиться учиться Формирование установок на здоровый образ жизниУниверсализация содержания образованияАктуальность концепции формирования познавательных УУД
Слайд 2 Запросы общества
Смена парадигмы образования
Приоритет развивающего потенциала общего начального образования
Слайд 3Познавательные УУД (общеучебные, логические; действия постановки и решения проблем)
анализ объектов с
целью выделения признаков (существенных, несущественных)
синтез как составление целого из частей, в том числе самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты;
выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов;
подведение под понятия, выведение следствий;
установление причинно-следственных связей,
построение логической цепи рассуждений,
доказательство; выдвижение гипотез и их обоснование.
формулирование проблемы;
поиск, структурирование информации
самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера
синтез как составление целого из частей, в том числе самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты;
выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов;
подведение под понятия, выведение следствий;
установление причинно-следственных связей,
построение логической цепи рассуждений,
доказательство; выдвижение гипотез и их обоснование.
формулирование проблемы;
поиск, структурирование информации
самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера
Слайд 9Примеры заданий на установление причинно-следственных связей
1. Мед – пчела
яйцо – курица
шерсть
– овца
молоко – ?
2. Картина – художник
музыка – композитор
здание – архитектор
стихотворение – ?
молоко – ?
2. Картина – художник
музыка – композитор
здание – архитектор
стихотворение – ?
Слайд 10Подбор заданий творческого и поискового характера
1. Напиши маме поздравление с праздником
8 марта.
2. Придумай и разыграй сценки со словами «здравствуйте», «до свидания», «спасибо», «пожалуйста».
3. Узнай у бабушки кулинарный рецепт и запиши.
2. Придумай и разыграй сценки со словами «здравствуйте», «до свидания», «спасибо», «пожалуйста».
3. Узнай у бабушки кулинарный рецепт и запиши.
Слайд 12Читательская конференция
Презентация книги:
1. Назови произведение и его автора.
2. Назови жанр произведения.
3.
Подготовь краткий пересказ прочитанного.
4. Постарайся объяснить, почему именно это произведение ты советуешь прочитать.
5. Нарисуй иллюстрацию.
4. Постарайся объяснить, почему именно это произведение ты советуешь прочитать.
5. Нарисуй иллюстрацию.
Слайд 13Список литературы
1. Современные технологии проведения урока в начальной школе с учетом
требований ФГОС под редакцией Н.Н. Деменёвой - Москва.: АРКТИ, 2013.
2. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения – М., 1996.
3. http://odiplom.ru/pedagogika/formirovanie-poznavatelnyh-universalnyh-uchebnyh-deistvii-u-mladshih-shkolnikov-na-urokah-russkogo-yazyka
4. Букварь 1 класс в 2 ч. Ч. 1./ Л.Е. Журова, А.О. Евдокимова. – М. : Вентана-Граф, 2009.
5. Русский язык: 1 класс: учебник/ С.В. Иванов, А.О. Евдокимова – М.: Вентана-Граф, 2010.
6. Русский язык: 1 класс: рабочая тетрадь № 1,2/ С.В. Иванов, А.О. Евдокимова – М.: Вентана-Граф, 2013.
7. Русский язык. 1 класс. Контроль знаний. / Л.Г. Моршнева – Саратов: Лицей, 2013.
2. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения – М., 1996.
3. http://odiplom.ru/pedagogika/formirovanie-poznavatelnyh-universalnyh-uchebnyh-deistvii-u-mladshih-shkolnikov-na-urokah-russkogo-yazyka
4. Букварь 1 класс в 2 ч. Ч. 1./ Л.Е. Журова, А.О. Евдокимова. – М. : Вентана-Граф, 2009.
5. Русский язык: 1 класс: учебник/ С.В. Иванов, А.О. Евдокимова – М.: Вентана-Граф, 2010.
6. Русский язык: 1 класс: рабочая тетрадь № 1,2/ С.В. Иванов, А.О. Евдокимова – М.: Вентана-Граф, 2013.
7. Русский язык. 1 класс. Контроль знаний. / Л.Г. Моршнева – Саратов: Лицей, 2013.
