Презентация, доклад Формирование лексико-грамматических категорий у детей с ОНР

г. Рязань
Учитель-логопед: Грошева И.Д.

логопедии. Изучение особенностей усвоения грамматического строя речи у детей с системными речевыми расстройствами представляется мне очень важным, поскольку несформированность лексико-грамматической системы языка является центральным дефектом в структуре общего недоразвития речи. В дальнейшем нарушение формирования грамматического строя у старших дошкольников с общим недоразвитием речи влечет за собой появление ошибок на письме и в устной речи уже в начальной школе. Таким образом, выбор темы самообразования обусловлен ее актуальностью для теории и практики логопедии

теме совершенствовать свои умения и навыки в развитии лексико-грамматического строя детей с ОНР.
Задачи:

Изучение психолого – педагогической, методической
литературы по теме самообразования
Разработка программно-методического обеспечения коррекционно-образовательного процесса
Обобщение собственного опыта коррекционной деятельности
Анализ созданных педагогических условий для развития

расхождении объема активного и пассивного словаря, неточном употреблении слов, замена слова другим, близким по смыслу, трудностях актуализации словаря.
Свою работу по формированию у детей лексико-грамматических категорий я начала с обследования детей первого года обучения, где были выявлены различные нарушения лексико-грамматической стороны речи и намечены следующие задачи:
- развитие понимания устной речи;
- практическое усвоение способов словообразования;
- усвоение сочетаний притяжательных местоимений с существительными;
- образование относительных прилагательных;
- образование простейших синонимов и антонимов;
- употребление в речи предлогов.

лексико-грамматическим темам в соответствии с
« Программой коррекционного воспитания и обучения» Т.Б. Филичевой, Г. Чиркиной. Этот материал используется мною при проведений фронтальных, подгрупповых и индивидуальных занятий и воспитателями по закреплению основных лексико-грамматических тем.

развитии, подобрана картотека дидактических игр различного содержания с учетом того, чтобы одни и те же грамматические формы в разных играх были представлены по разному, что способствовало бы закреплению знаний детей.

речи «Солнышко речистое». Пособие представляет собой солнышко с шестью лучами и карточки с картинками.
Цель данного пособия:
Развитие лексико-грамматического строя речи детей.
Задачи, которые решаются в ходе использования данного пособия:
1. Обогащать словарный запас.
2. Упражнять в умении соотносить существительные с местоимениями он, она, оно, они.
3. Формировать навыки образования относительных и притяжательных прилагательных.
4. Упражнять в употреблении слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами и суффиксами увеличения.
5. Упражнять в согласовании существительных и числительных.
6. Способствовать развитию умения подбирать к предмету несколько слов - признаков.
7. Воспитывать умение действовать сообща: в паре или группе детей.

помогает развивать мышление, умение самостоятельно составлять и анализировать ответы; позволяет реализовать разные формы взаимодействия: педагог – ребенок, ребенок – ребенок.
В дальнейшем планирую
- разнообразить базу предметных картинок по лексическим темам;
- изготовить картинный материал для работы по использованию предлогов в речи детей, по образованию приставочных глаголов, по правильному использованию родовых окончаний прилагательных.

использовании.
- Используется на самых разных занятиях; - Развивает умственные и творческие способности детей; - Является ярким элементом предметно – пространственной среды; - Мобилен; -Благодаря такому кубу можно закреплять ранее полученные знания в игровой форме. - Можно использовать в разных возрастных группах.

Цель этой игры -обучение детей правильно образовывать в речи существительные единственного и множественного числа

индивидуальные особенности каждого ребенка;
комплексно развивать логическое мышление, внимание, память, воображение и речь;

логопедическая работа, проводимая в детском саду, совмещается с работой с семьей. Для родителей проводились индивидуальные консультации, на родительском собрании, проведенном в форме путешествия родителям были представлены игры, направленные на обогащение и расширение словарного запаса, развитие грамматического строя речи. В « Уголке логопеда» вывешивались памятки и рекомендации для родителей по ознакомлению с игровыми приемами, направленными на развитие понимания речи, обогащения словаря, закрепления грамматических навыков.
На дне открытых дверей проведены индивидуальные занятия, на которых родителям были даны рекомендации по использованию различных игр с детьми дома, на прогулке, а также в летний период.