Презентация, доклад Формирование культуры поведения и основ речевого общения у детей старшего дошкольного возраста в совместной деятельности через проектную деятельность

Педагогические чтения
Среди педагогических работников Асбестовского городского округа

Тема работы:
«Формирование культуры поведения и основ речевого общения
у детей старшего дошкольного возраста в совместной деятельности через проектную деятельность»

Руколеева
Людмила Анатольевна,
воспитатель

деятельности и следовательно испытывают в дальнейшем трудности при адаптации в школе. Успешное решение этой задачи необходимо как для подготовки детей к предстоящему школьному обучению, так и для комфортного общения с окружающими.

Цель: создание педагогических условий для формирования общей культуры личности детей, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных качеств и речевого общения через использование методов проекта.
Задачи: 1. Формирование этического поведения.
2. Овладение детьми правилами хорошего тона, для построения межличностных отношений.
3. Отбор и внедрение в практику педагогических методов, способов, приёмов, способствующих формированию культуры общения у детей.
4. Создание предметно – пространственной среды, способствующей формированию и развитию коммуникативных навыков детей.
5. Воспитывать любовь, уважительное отношение к близким и окружающим людям.
6. Формировать умение свободно общаться в повседневных ситуациях.
7. Вовлечение родителей в педагогический и творческий процесс группы.

областью практического или теоретического знания той или иной деятельности.

Метод проектов

самостоятельную

индивидуальную

парную

групповую

деятельность

проекты

краткосрочные

долгосрочные

Реализуется через все области

худож. - эстетическое

социально-коммуникати-вное

физическое

познава-тельное

речевое

вопросов

шаг –
это тематическое планирование по выбранной проблеме, где учитываются все виды детской деятельности

на обсуждение детям.

II этап работы над проектом представляет собой разработку совместного плана действий по достижению цели

III этап работы над проектом – его практическая часть.

кого учим». И это для меня является самым главным в работе, так как всегда нужно исходить из потребностей ребенка, не заставлять его, а направлять, не принуждать, а заинтересовывать, не быть над ним, а быть вместе с ним. Уметь слышать каждого ребенка, принимать его мнение, его личность и уметь признавать свои ошибки, не боясь извиниться перед маленьким гением, – вот все, чем я руководствуюсь каждый день в работе с детьми.

В. Дж. Хелемендерис

Мое кредо
как воспитателя:

«Научить человека быть счастливым нельзя, но воспитать его так, чтобы он был счастливым, можно» (А. С. Макаренко), не останавливаться на достигнутом, а продолжать совершенствоваться и смело идти по этой счастливой дороге, гордо неся призванье «Воспитатель».

Д Н О Г О Г О Р О Д А

И К А