погладим лобик,
Носик и щечки.
Будем мы красивыми,
Как в саду цветочки!
Разотрем ладошки … Сильнее, сильнее!
А теперь похлопаем… Смелее, смелее!
Ушки мы теперь потрем и здоровье сбережем.
Улыбнемся снова, будьте все здоровы!
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Формирование коммуникативности у дошкольников через игру
Содержание
- 1. Презентация Формирование коммуникативности у дошкольников через игру
- 2. Формирование коммуникативности у дошкольников через игруМКДОУ Бутурлиновский
- 3. Коммуникативность – это это процесс взаимодействия
- 4. Формирование коммуникативности - важное условие нормального
- 5. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования также
- 6. Коммуникативная игра – это совместная деятельность детей, способ
- 7. Цель коммуникативных игр: развитие динамической стороны общения;
- 8. Значение коммуникативных игр: переживание радости со
- 9. Классификация коммуникативных игрИгры успокаивающиеИгры на довериеДля развития
- 10. Подвижные игры«Море волнуется раз...»,«Гуси и серый волк»
- 11. Игры - пантомимыГде мы были, не скажем – а что делали, покажем»«Что изменилось?»«Кто пришел»
- 12. Игры для повышения детской самооценки«Хорошие слова»«Посмотри на меня»«Комплименты»«Самый лучший»«в зоопарке»
- 13. Игры на развитие внимательного отношения друг к
- 14. Игры на развитие внимания к другим людям«Сломанный телефон»«Сломанный телевизор»«Кто спрятался?»«Чей предмет?»«Что изменилось?»
- 15. Игры на развитие находчивости«Отвечай – не зевай»«Кто сказал мяу?»«Поймай мяч»«Зайчики в трамвайчике»
- 16. Игры на развитие доверительных отношений«Скульпторы»«На ощупь»«Поймай меня»«Шторм на море»«Живые игрушки»«Наши маленькие друзья»
- 17. Игры на реализацию затаенных желаний«Все наоборот»«Мяч поймай и отвечай»
- 18. Игры знакомства детей друг с другом, создание положительных эмоций, развитие эмпатии.«Назови себя»«Волшебный цветок»«Волшебный стул»«Подарок другу»
- 19. Игры для отреагирования агрессивности, снятия напряжения. «Зеркало» «Волшебный мешочек»«Передача чувств»
- 20. Игры, вызывающие чувство единства, сплоченности, умение действовать в коллективе, снятие телесных барьеров.«Ручеёк» «Мамино ожерелье» «Солнышко»«Водоросли»
- 21. Игры, направленные на создание благоприятной атмосферы непосредственного, свободного общения и эмоциональной близости «Без маски»«Липучки» «Паутинка».
- 22. Работая с детьми дошкольного возраста необходимо развивать
- 23. Спасибо за внимание!
Формирование коммуникативности у дошкольников через игруМКДОУ Бутурлиновский детский сад №4Воспитатель I КК Диброва Е.И.Ввести ребёнка в мир человеческих отношений — одна из важных задач воспитания личности ребёнка дошкольного возраста” В.А.Сухомлинский
Слайд 2Формирование коммуникативности у дошкольников через игру
МКДОУ Бутурлиновский детский сад №4
Воспитатель I
КК
Диброва Е.И.
Диброва Е.И.
Ввести ребёнка в мир человеческих отношений — одна из важных
задач воспитания личности ребёнка дошкольного возраста”
В.А.Сухомлинский
Слайд 3Коммуникативность – это
это процесс взаимодействия между людьми, в ходе которого
возникают, проявляются и формируются межличностные отношения.
Слайд 4 Формирование коммуникативности - важное условие нормального психологического развития ребенка. А
так же одна из основных задач подготовки его к дальнейшей жизни.
Слайд 5Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования также актуализирует социально-личностное развитие в
образовательной области «социально-коммуникативное развитие».
Содержание этой области направлено на: «усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая…развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками, становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками…».
Содержание этой области направлено на: «усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая…развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками, становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками…».
Слайд 6Коммуникативная игра – это совместная деятельность детей, способ самовыражения, взаимного сотрудничества, где
партнеры находятся в позиции «на равных», стараются учитывать особенности и интересы друг друга.
Слайд 7Цель коммуникативных игр:
развитие динамической стороны общения;
развитие эмпатии, сочувствия к
партнеру, эмоциональности и выразительности невербальных средств общения;
развитие позитивного самоощущения.
развитие позитивного самоощущения.
Слайд 8Значение коммуникативных игр:
переживание радости со сверстниками, оптимистическое отношение к жизни,
умение ладить с людьми,
успешно решать жизненные проблемы,
добиваться поставленных целей.
Слайд 9Классификация коммуникативных игр
Игры успокаивающие
Игры на доверие
Для развития произвольности поведения (для гиперактивных
детей)
Игры - знакомства детей друг с другом, создание положительных эмоций, развитие эмпатии
Игры для отреагирования агрессивности, снятия напряжения
Игры на развитие внимания
Игры - знакомства детей друг с другом, создание положительных эмоций, развитие эмпатии
Игры для отреагирования агрессивности, снятия напряжения
Игры на развитие внимания
Слайд 10Подвижные игры
«Море волнуется раз...»,
«Гуси и серый волк»
«Где твой домик?»,
«Сосны, елочки,
пенечки»
«Веселые старты»,
«День и ночь»,
«Веселые кузнечики»,
«Живые бусы»,
«Кто вперед»
«Салочки»
«Веселые старты»,
«День и ночь»,
«Веселые кузнечики»,
«Живые бусы»,
«Кто вперед»
«Салочки»
Слайд 11Игры - пантомимы
Где мы были, не скажем
– а что делали,
покажем»
«Что изменилось?»
«Кто пришел»
«Что изменилось?»
«Кто пришел»
Слайд 12Игры для повышения детской самооценки
«Хорошие слова»
«Посмотри на меня»
«Комплименты»
«Самый лучший»
«в зоопарке»
Слайд 13Игры на развитие внимательного отношения друг к другу
«Розовые очки»
«Самый лучший спорщик»
«Дорога
хорошего настроения»
«Колючий зверь»
«Обзывалки»
«Я хороший»
«Коробка добрых поступков»
«Смешилки»
«Дождик и ромашки»,
«Потому, что ты хороший»
«Добрый зверь»
«Старички»
«Пожелания»
«Колючий зверь»
«Обзывалки»
«Я хороший»
«Коробка добрых поступков»
«Смешилки»
«Дождик и ромашки»,
«Потому, что ты хороший»
«Добрый зверь»
«Старички»
«Пожелания»
Слайд 14Игры на развитие внимания к другим людям
«Сломанный телефон»
«Сломанный телевизор»
«Кто спрятался?»
«Чей предмет?»
«Что
изменилось?»
Слайд 15Игры на развитие находчивости
«Отвечай – не зевай»
«Кто сказал мяу?»
«Поймай мяч»
«Зайчики в
трамвайчике»
Слайд 16Игры на развитие доверительных отношений
«Скульпторы»
«На ощупь»
«Поймай меня»
«Шторм на море»
«Живые игрушки»
«Наши маленькие
друзья»
Слайд 18Игры знакомства детей друг с другом, создание положительных эмоций, развитие эмпатии.
«Назови
себя»
«Волшебный цветок»
«Волшебный стул»
«Подарок другу»
«Волшебный цветок»
«Волшебный стул»
«Подарок другу»
Слайд 19Игры для отреагирования агрессивности, снятия напряжения.
«Зеркало»
«Волшебный мешочек»
«Передача чувств»
Слайд 20Игры, вызывающие чувство единства, сплоченности, умение действовать в коллективе, снятие телесных
барьеров.
«Ручеёк»
«Мамино ожерелье»
«Солнышко»
«Водоросли»
Слайд 21Игры, направленные на создание благоприятной атмосферы непосредственного, свободного общения и эмоциональной
близости
«Без маски»
«Липучки»
«Паутинка».
Слайд 22Работая с детьми дошкольного возраста необходимо развивать умения:
использовать вербальные и невербальные
средства общения в коммуникативных ситуациях;
конструктивного разрешения детьми конфликтных ситуаций и межличностных конфликтов;
вести диалог со сверстниками и взрослыми людьми.
конструктивного разрешения детьми конфликтных ситуаций и межличностных конфликтов;
вести диалог со сверстниками и взрослыми людьми.
