интернат
«Формирование базовых учебных действий (БУД)»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Формирование базовых учебных действий
Содержание
- 1. Презентация Формирование базовых учебных действий
- 2. БУД –элементарные и необходимые единицы учебной деятельности,
- 3. Личностные учебные действия обеспечивают готовность ребенка к
- 4. Личностные учебные действияОсознание себя как ученика, взаимодействие
- 5. Коммуникативные учебные действияОбеспечивают возможности сотрудничества: умение слышать,
- 6. Для формирования коммуникативных БУД можно предложить следующие виды заданий:
- 7. Работа в парах1. Используя буквы с,а,м,ш,у,а составить
- 8. Задания для формирования регулятивных БУД: - Прочитай
- 9. ЗаданиеС Ш А М Х
- 10. Познавательные учебные действия. Для формирования познавательных БУД
- 11. Мониторинг БУД0 баллов – действие отсутствует1 балл
- 12. Виды и формы контроляТекущий
- 13. Формирование базовых учебных действий – дело непростое,
- 14. Верьте в чудеса и они обязательно сбудутся!
БУД –элементарные и необходимые единицы учебной деятельности, формирование которых обеспечивает овладение содержанием образования обучающимися с умственной отсталостью. БУД обеспечивает становление учебной деятельности ребенка с умственной отсталостью в основных ее составляющих: познавательной, регулятивной, коммуникативной, личностной.Базовые учебные
Слайд 1Автор – составитель:
Учитель начальных классов
Пономарева Надежда Михайловна
2017г
МБОУ Нытвенская школа -
Слайд 2БУД –элементарные и необходимые единицы учебной деятельности, формирование которых обеспечивает овладение
содержанием образования обучающимися с умственной отсталостью.
БУД обеспечивает становление учебной деятельности ребенка с умственной отсталостью в основных ее составляющих: познавательной, регулятивной, коммуникативной, личностной.
Базовые учебные действия (БУД)
Слайд 3Личностные учебные действия обеспечивают готовность ребенка к принятию новой роли ученика,
понимание им на доступном уровне ролевых функций и включение в процесс обучения на основе интереса к его содержанию и организации.
Коммуникативные учебные действия обеспечивают способность вступать в коммуникацию со взрослыми и сверстниками в процессе обучения.
Регулятивные учебные действия обеспечивают успешную работу на любом уроке и любом этапе обучения. Благодаря им создаются условия для формирования и реализации начальных логических операций.
Познавательные учебные действия представлены комплексом начальных логических операций, которые необходимы для усвоения и использования знаний и умений в различных условиях, составляют основу для дальнейшего формирования логического мышления школьников.
Коммуникативные учебные действия обеспечивают способность вступать в коммуникацию со взрослыми и сверстниками в процессе обучения.
Регулятивные учебные действия обеспечивают успешную работу на любом уроке и любом этапе обучения. Благодаря им создаются условия для формирования и реализации начальных логических операций.
Познавательные учебные действия представлены комплексом начальных логических операций, которые необходимы для усвоения и использования знаний и умений в различных условиях, составляют основу для дальнейшего формирования логического мышления школьников.
Слайд 4Личностные учебные действия
Осознание себя как ученика, взаимодействие с учителем и со
сверстниками, принятие жизненных ценностей…
Виды заданий для формирования личностных учебных действий:
участие в проектах, исследованиях;
мысленное воспроизведение
картины, ситуации, творческие задания;
подведение итогов урока;
самооценка события, происшествия;
Виды заданий для формирования личностных учебных действий:
участие в проектах, исследованиях;
мысленное воспроизведение
картины, ситуации, творческие задания;
подведение итогов урока;
самооценка события, происшествия;
Слайд 5Коммуникативные учебные действия
Обеспечивают возможности сотрудничества: умение слышать, слушать и понимать, оказывать
поддержку друг друга и эффективно сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками.
Слайд 7Работа в парах
1. Используя буквы с,а,м,ш,у,а составить разные слова из 3
букв, 4 букв;
2. Один ученик пишет буквы гласные, второй – согласные и потом проверяют работу друг друга.
2. Один ученик пишет буквы гласные, второй – согласные и потом проверяют работу друг друга.
Слайд 8Задания для формирования регулятивных БУД: - Прочитай вслух; -Прочитай про себя; - Проверь с
доской;
- Сможешь доказать;
Слайд 10Познавательные учебные действия.
Для формирования познавательных БУД целесообразны следующие виды заданий:
- сравни; - поиск лишнего; - определи группу и т.д.
Слайд 11Мониторинг БУД
0 баллов – действие отсутствует
1 балл – выполняет действие только
по прямому указанию учителя
2 балла – выполняет по указанию учителя, в отдельных случаях самостоятельно
3 балла – способен самостоятельно выполнить действие, нередко допускает ошибки
4 балла – способен самостоятельно применять действие, но иногда попускает ошибки
5 баллов – самостоятельно применяет действие в любой ситуации.
2 балла – выполняет по указанию учителя, в отдельных случаях самостоятельно
3 балла – способен самостоятельно выполнить действие, нередко допускает ошибки
4 балла – способен самостоятельно применять действие, но иногда попускает ошибки
5 баллов – самостоятельно применяет действие в любой ситуации.
Слайд 12Виды и формы контроля
Текущий
Промежуточный
* устный опрос * диктант
*самостоятельная работа * контрольная работа
*тематическое тестирование * тестирование
*практические работы * проверка техники
чтения
* Дифференцированный зачет
* устный опрос * диктант
*самостоятельная работа * контрольная работа
*тематическое тестирование * тестирование
*практические работы * проверка техники
чтения
* Дифференцированный зачет
Слайд 13Формирование базовых учебных действий – дело непростое, но сегодня – это
требование времени. А мы, должны идти в ногу со временем, чтобы дети были востребованными, так как современное общество запрашивает человека обучаемого, способного самостоятельно учиться и многократно переучиваться в течение всей жизни.
