Презентация, доклад ЭОР и ИОР в работе учителя начальных классов

информационно-образовательные ресурсы в работе учителя начальных классов.


Презентацию подготовила: Шлыкова С.М.


2013 – 2014 учебный год

профессиональную деятельность в условиях информационной образовательной среды.

возможность:
Создания и использования информации( в том числе запись и обработка изображений и звука, выступление с аудио и видео-сопровождением и графическим сопровождением);
Получение информации различными способами( поиск в сети Internet, работа в библиотеке и др.)
Проведение экспериментов с использованием виртуально-наглядных моделей;
Создание материальных объектов, в том числе произведений искусства;
Обработка материалов с использованием технологических инструментов, проектирования и конструирования.

используются электронные устройства.

С 1 сентября 2011года введены новые «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» СанПиН 2.4.2.2821-10.   Изменения: 1. Полностью сняты ограничения по времени использования компьютеров в образовательном процессе. Остались только ограничения по непрерывному использованию одного вида деятельности, и не важно, связана ли эта деятельность с использованием компьютера или с использованием обычной ученической тетрадки. 2. Данные требования изложены в разделе 10.18. в котором написано, что средняя непрерывная продолжительность различных видов учебной деятельности обучающихся  (чтение с бумажного носителя, письмо, слушание, опрос и т.п.) в 1-4 классах не должна превышать 7-10 минут, в 5-11 классах – 10-15 минут. Данные ограничения могут быть нарушены только на контрольных работах. 3. Непрерывная работа с изображением на индивидуальном мониторе компьютера и с клавиатурой не должна превышать в 1-4 кл. - 15 мин., 5-7 кл. – 20 мин., 8-11 кл. – 25 мин.

информации, практические занятия, аттестацию или контроль учебных достижений; • расширение сектора самостоятельной учебной работы; • изменение ролей преподавателя (поддержка учебного процесса и его координация) и учащихся (активная вовлеченность в учебный процесс); • ощущение способности управлять ходом событий и чувство ответственности за получаемый результат; • переход ученика от пассивного восприятия представленной информации к активному участию в образовательном процессе; • реализацию принципиально новых форм и методов обучения, в том числе самостоятельного индивидуализированного обучения.

образования Российской Федерации; -ресурсы коммерческих образовательных порталов и учебные электронные издания на CD, приобретаемые школами для комплектации медиатек на собственные средства; -ресурсы региональных образовательных порталов; -ресурсы, разработанные учителями. (личные сайты различного назначения: классные, предметные и т.д.).

и я запомню, дай мне попробовать, и я научусь».