Презентация, доклад Экологическое воспитание детей дошкольного возраста

- детский сад №5 «Солнышко»

2016

г. Рыльск

плохой гражданин. 
Федор Достоевский

к природе всем
сердцем
Удивиться, узнать, полюбить!
Я хочу, чтоб земля расцветала,
И росли, как цветы, малыши,
Чтоб для них экология стала,
Не наукой, а частью души! »
Актуальность введения экологического воспитания именно в таком возрасте (с 3 до 6 лет) заключается в том, что в этот период жизни, дети очень любознательные, добрые и отзывчивые. Так как у них еще не сформирована модель поведения и отношения к природе, и зная цели и задачи экологического воспитания, можно выработать у них правильное отношение ко всей природе.

и всему окружающему.
Задачи проекта:
 Формировать у детей бережное, ответственное, эмоционально- доброжелательное отношение к миру природы, к живым существам, в процессе общения с ними.
 Формировать навыки наблюдения и экспериментирования в процессе поисково-познавательной деятельности.
 Развивать у детей воображение, речь, фантазию, мышление, умение анализировать, сравнивать и обобщать.
 Охранять и укреплять здоровье детей.

быть связано с содержанием экологического образования. Элементарные экологические знания, полученные детьми в младшем возрасте, помогут им в дальнейшем осваивать предметы экологической направленности;

к природе, экологически грамотное и безопасное поведение, активную жизненную позицию;


• У детей дошкольного возраста очень развит познавательный интерес, в частности к природе. Именно в этом возрасте они воспринимают мир в целом, что способствует формированию экологического мировоззрения. Очень важно поддерживать этот познавательный интерес;

доступной форме научные представления об окружающем мире, в частности, о природе. Формирование научного мировоззрения особенно важно в наше время, когда в обществе широко распространено мифологизированное сознание, не научный подход к объяснению природных явлений; • Содержание должно способствовать формированию у детей целостного восприятия окружающего мира, с одной стороны, и взаимосвязей частей этого целого - с другой;

мышления, речи, эрудиции, эмоциональной сферы, нравственному воспитанию, - то есть становлению личности в целом;
• Нормы экологически грамотного безопасного поведения: дети должны научится понимать и формировать самостоятельно на основе комплекса элементарных экологических знаний и осознания причинно - следственных связей в природе;

смотров, конкурсов

Трудовая деятельность
в природе

Создание условий для работы по экологическому воспитанию, оборудование уголков природы в группах, оснащение предметами для ухода за растениями

Наблюдение за живыми объектами и сезонными явлениями природы
-целевые прогулки
-экскурсии
-работа с календарями природы, зарисовки

Создание фонда методического и наглядно – иллюстративного материала, выставка книг природоведческого содержания, оформление материала по экологическому воспитанию для родителей

Связь с воспитательно – образовательным процессом, экологические досуги,, музыкальные праздники, викторины на экологическую тематику, конструирование из природного материала

Экологическое
воспитание
дошкольников

прогулки в природу

Наблюдение в уголке природы

Работа с моделями

Изобразительная деятельность
по экологической тематике

Просмотр фильмов
о природе

Опытная, экспериментальная, поисковая деятельность

Создание книг-самоделок

Чтение детской художественной литературы

Экологические досуги
и праздники

Рассматривание дидактических картинок, иллюстраций о природе

Труд в мини-центре природы
и на участке

Беседы с детьми
на экологические темы

Работа с календарем природы

Сбор коллекций семян, камней, ракушек

Совместная деятельность воспитателя и детей

в собственном микрорайоне, городе
Пути решения этих проблем
Развитие ребенка через знакомство с окружающим миром
Методики ознакомления ребенка с окружающим миром

Деятельностный блок
Участие в природоохранных акциях совместно с детьми
Участие в экологических праздниках, экскурсиях, походах
Выращивание растений
Чтение совместно с детьми литературы

Нормативный блок
Знание правил поведения во время отдыха на природе, правил экологической безопасности и норм поведения в экспериментальных ситуациях
Выбор экологически безопасных участков для прогулок с детьми, занятий спортом, огородов, дач

Ценностный блок
Природа как универсальная ценность для человека
Значение природы в жизни человека
Здоровье ребенка и природа
Человек – часть природы
Формирование разумных потребностей

в группе, внедряю в практику новые технологии, знаю методику экологического воспитания, веду экспериментальную работу с детьми, разрабатываю интегрированные занятия, занимаюсь экологическим просвещением родителей.
Дошкольники:
радуются встрече с природой
по собственной инициативе наблюдают за живыми объектами
видят разнообразие природного мира
признают ценность жизни
имеют представления о правилах поведения в природе
сформировано начало экологической культуры
Родители:
участвуют в совместных акциях и приобщении детей к миру природы

Сухомлинский писал: «Человек был и всегда остается сыном природы, и то, что роднит его с природой, должно использоваться для его приобщения к природе, к богатствам духовной культуры. Мир, окружающий ребенка, это, прежде всего, мир природы с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой. Здесь, в природе, вечный источник детского разума».

2.4.1.3049-13 , утвержденные постановлением главного санитарного врача от 15.05.2013 N 26 «Санитарно-эпидемиологических требований к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений».
3. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, утв. Приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 №1155
4. Аксенова, З.Ф. «Войди в природу другом. Экологическое воспитание дошкольников». – Москва, 2011
5. Ковинько Л.В. Секреты природы - это так интересно! – Москва, 2004. : ил. Лопатина А.А.
6. Сказы матушки земли. Экологическое воспитание через сказки, стихи и творческие задания / А. А.Лопатина, М.В. Скребцова. - 2-е изд. - Москва, 2008.

ЛИТЕРАТУРА