Презентация, доклад для выступления на педагогическом совете Пути реализации решений МПМПК - работа по АООП НОО

71 «Аист» для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья»


«Пути реализации решений МПМПК – работа по АООП НОО»



Докладчик: Яковенко И.В.

г. Ногинск

многом напоминая нормальную структуру эмоционального склада детей более младшего возраста. Характерны преобладание игровой мотивации поведения, повышенный фон настроения, непосредственность и яркость эмоций при их поверхности и нестойкости, легкая внушаемость.)

различного генеза: хроническими инфекциями и аллергическими состояниями, врожденными и приобретенными пороками развития соматической сферы)

мозговая дисфункция. Их психический инфантилизм связан с неблагоприятными условиями воспитания, препятствующими правильному формированию личности ребенка (неполная или неблагополучная семья, психические травмы).

обладает большей стойкостью и выраженностью нарушений как в эмоционально-волевой сфере, так и в познавательной деятельности.)

расширении и качественном обогащении коррекционно-развивающей среды, ориентированной на всестороннее развитие личности каждого обучающегося.

числе – детей – инвалидов, на получение качественного образования в рамках федерального государственного образовательного стандарта;
 
создание адаптированной развивающей среды для оптимизации коррекционно-образовательного процесса;
 
создание единой технологии комплексной психолого-медико-педагогической диагностики и коррекции;
 
обеспечение эмоционально-психологического благополучия воспитанников, обучающихся МБОУ СКНШДС№71 «Аист»
 

детей.
Коррекционно-педагогическое и психолого-социальное сопровождение детей с ОВЗ.
Оптимизация условий для развития эмоционального, социального и интеллектуального потенциала ребенка и формирования его позитивных личностных качеств.

образовательного учреждения. Начальная школа» (составитель Е.С. Савинов)
Программой для общеобразовательных учреждений «Коррекционно-развивающее обучение: Начальные классы (I-IV).Подготовительный класс» (под редакцией С.Г. Шевченко
Примерной образовательной программы по учебному курсу «Школа России».

учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии», который реализует основные принципы и положения концепции ИКП РАО;
Постановление главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (зарегистрирован в Минюсте России 3 марта 2011 г.);
Письмо Министерства образования Российской Федерации от 17.02.2001 №957/13-13 «О введении иностранного языка во 2-х классах начальной школы»;
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014г №253 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2015/2016 учебный год».

основных умений и навыков учения и общения, начальных представлений об отечественной и мировой культуре;

коррекция отставания в развитии, ликвидация пробелов в знаниях и представлениях об окружающем мире, характерных для этих обучающихся, и преодоление недостатков, возникших в результате нарушенного развития, включая недостатки мыслительной деятельности, речи, моторики, пространственной ориентировки и регуляции поведения.

«О введении иностранного языка во 2-х классах начальной школы» и с целью обеспечения возможности перевода обучающихся, успешно освоивших программы для специальных (коррекционных) классов VII вида в среднее звено общеобразовательной школы, во 2 классе вводится преподавание предмета «Английский язык», которое продолжается в 3 и 4 классе. Изучение английского языка во 2-4 классах (2 часа) становится возможным за счет часов, отводимых на обязательные занятия по выбору.
 

выявляет его творческие способности. Микроклимат группы продленного дня идеально подходит для этого. Ведь каждый ребенок талантлив по – своему, и именно здесь могут проявиться особенности каждого.
Программа составлена на основе, проводимой в школе внеклассной работы, с учетом возрастных особенностей младших школьников.

познавательной деятельности учащихся;
воспитание в детях потребности в здоровом образе жизни;
развитие коммуникативных способностей и толерантности;
развитие памяти, речи, мышления, воображения, внимания.

общеинтеллектуальное, спортивно-оздоровительное, общекультурное.

обучающихся и их родителей (законных представителей) и реализуются посредством различных форм организации, отличных от урочной системы обучения: кружков, факультативов, праздничных мероприятий, концертов, школьных соревнований, поисковых исследований.