г.о. Серпухов 21.11.2019г.
Методы эффективного общения с детьми
Ребенок рождается, чтобы узнать мир, а не злить родителей.
Ш. Амонашвили
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад для воспитателей на тему Методы эффективного общения с детьми
Содержание
- 1. Презентация для воспитателей на тему Методы эффективного общения с детьми
- 2. Модели общенияДемократическийАвторитарныйЛиберальный(попустительский)Хаотический (противоречивый)предполагает высокий уровень контроля, когда
- 3. главные принципы общения с ребенком ПРИНЯТЬ,
- 4. Принятие и не принятие
- 5. Слайд 5
- 6. главные принципы общения с ребенком ПРИНЯТЬ,
- 7. главные принципы общения с ребенком Общаемся в утвердительной форме
- 8. Разумное обучение поможет
- 9. «Я -» и «Ты - сообщение»
- 10. Условная форма взаимодействияРазговор от имени предметов
- 11. 1. «Язык принятия»2. Метод отражения чувств ребенка-
- 12. 3. Метод выражения своих чувств в необидной
- 13. 4. Метод «смещения негативной оценки» - на самого себя
- 14. 4. Метод «смещения негативной оценки» - на третье лицона объективные последствия нежелательных слов, действий, поступков
- 15. 5. Метод временного языка
- 16. 6. Метод проецирования положительных качеств и поведенческих
- 17. «Представь себе, что ты оказался на месте
- 18. «Ребенок хорош, плох его поступок»8. Метод оценки
- 19. Слайд 19
Модели общенияДемократическийАвторитарныйЛиберальный(попустительский)Хаотический (противоречивый)предполагает высокий уровень контроля, когда родители и воспитатели признают и поощряют растущую автономию детей, а также тёплые отношения (взрослые открыты для общения, допускают изменения своих требований). Как результат – дети социально адаптированы, уверены в
Слайд 1Муниципальное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребёнка –
детский сад №
9 «Семицветик»
Слайд 2Модели общения
Демократический
Авторитарный
Либеральный
(попустительский)
Хаотический
(противоречивый)
предполагает высокий уровень контроля, когда родители и воспитатели признают
и поощряют растущую автономию детей, а также тёплые отношения (взрослые открыты для общения, допускают изменения своих требований). Как результат – дети социально адаптированы, уверены в себе, способны к самоконтролю, обладают высокой самооценкой.
характеризуется высоким контролем, взрослые ждут неукоснительного выполнения своих требований; отношения холодные, отстранённые. Дети замкнуты, боязливы и угрюмы, непритязательны и раздражительны. Девочки в большинстве своём – пассивны и зависимы, мальчики – неуправляемы и агрессивны.
предполагает низкий уровень контроля и тёплые отношения. Взрослые слабо или совсем не регламентируют поведения ребёнка. Хотя они и открыты для общения с детьми, доминирующее направление коммуникации - от ребёнка ко взрослому, детям предоставлен избыток свободы, взрослые не устанавливают каких-либо ограничений. Дети склонны к непослушанию и агрессивности, ведут себя неадекватно и импульсивно, нетребовательны к себе. В некоторых случаях дети становятся активными, решительными и творческими людьми. Но это – воспитание эгоиста.
отсутствие единого подхода к воспитанию, когда нет ясно выраженных, определенных, конкретных требований к ребенку или наблюдаются противоречия, разногласия в выборе воспитательных средств между родителями.
Слайд 8 Разумное обучение поможет вашему ребенку обрести уверенность в себе, научит его
ладить с окружающими и привьет навыки, необходимые для принятия самостоятельных решений
1. Четко выражайте свои мысли
2. Незамедлительно реагируйте на
поведение ребенка
3. Будьте конкретны
4. Будьте позитивны
5. Активно включайтесь во взаимодействие с детьми
6. Предоставляйте необходимую информацию
Слайд 111. «Язык принятия»
2. Метод отражения чувств ребенка- проговаривание чувства, которое испытывает
ребенок
«Мне кажется, ты обижен»,
«Вероятно, ты чувствуешь себя расстроенным»,
«Ты боишься, что у тебя не получится»,
«Ты злишься на меня. Наверное, я тебя чем-то обидела»
Слайд 123. Метод выражения своих чувств в необидной для ребенка форме.
«Меня это
очень огорчает»,
«Я начинаю сердиться, когда приходится повторять одно и то же»,
«Я рада, что у тебя так хорошо получилось».
«Я начинаю сердиться, когда приходится повторять одно и то же»,
«Я рада, что у тебя так хорошо получилось».
Слайд 144. Метод «смещения негативной оценки» - на третье лицо
на объективные последствия
нежелательных слов, действий, поступков
Слайд 166. Метод проецирования положительных качеств и поведенческих реакций.
«Ты же умная,
терпеливая, способная девочка».
«Неужели это Миша? Ну, Миша, не ожидала от тебя такого».
«Неужели это Миша? Ну, Миша, не ожидала от тебя такого».
Слайд 17«Представь себе, что ты оказался на месте Миши, которого ты обидел»,
«А тебе самому было бы приятно слышать слова, которые ты сказал Тане?».
7. Прием смены ролей - моделирование ситуации, в которой «нарушитель порядка» оказался на месте другого человека.
Слайд 18«Ребенок хорош, плох его поступок»
8. Метод оценки действия. Можно выражать свое
недовольство отдельными действиями ребенка, но не ребенком в целом.
