Презентация, доклад для воспитателей на тему Классификация методов воспитания детей дошкольного возраста

достижения какой-л. цели, решения конкретной задачи; совокупность приемов или операций практического или теоретического освоения (познания) действительности
(Педагогический словарь)
ВОСПИТАНИЕ - это творческий целенаправленный процесс взаимодействия педагогов и воспитанника (-ков) по созданию оптимальных условий, организации освоения социально-культурных ценностей общества, и, как следствие, развитие их индивидуальности, самоактуализации личности.
(Л.И.Маленкова)
МЕТОДЫ ВОСПИТАНИЯ - это конкретные пути влияния на сознание, чувства, поведение школьников для решения педагогических задач в совместной деятельности (общении) последних с учителем-воспитателем. Методы воспитания следует отличать от средств воспитания, с которыми они связаны.
(Педагогический словарь)

выстроенная по определенному признаку система методов. Классификация помогает обнаружить в методах общее и специфическое, существенное и случайное, теоретическое и практическое и тем самым способствует их осознанному выбору, наиболее эффективному применению. Опираясь на классификацию, педагог не только ясно представляет себе систему методов, но и лучше понимает назначение, характерные признаки различных методов и их модификаций.

разделил методы воспитания на 2 группы, приняв за основу каждой время воздействия

методы длительного педагогического воздействия

методы краткосрочные, преходящие

3 группы методов

методы формирования положительного опыта поведения в процессе деятельности

методы формирования сознания (понятий, суждений)

методы поощрения и наказания

основе лежат объекты воздействия, учитывается направленность метода на конкретную сферу личности

методы формирования сознания личности

методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения

методы стимулирования деятельности и поведения

основу данной классификации составляет концепция деятельности

метод убеждения

метод упражнений

 методы одобрения и осуждения

метод положительного примера

метод требования и контроля за поведением учащихся. Метод переключения

объединить в четыре группы (условность этого объединения очевидна):

Методы формирования сознания (рассказ, беседа, лекция, дискуссия, диспут, пример)

Методы организации деятельности и формирования опыта поведения (упражнения, приучение, поручение, требование, создание воспитывающих ситуаций)

Методы стимулирования поведения (соревнование, игра, поощрение, наказание)

Методы контроля, самоконтроля и самооценки (наблюдение, опросы, анкетирование, тестирование, анализ результатов деятельности)

имеет деление по составляющим структуры личности человека, т.к. для формирования социально-значимого поведения группы методов должны воздействовать на все структуры личности

Методы развития сознания

Методы формирования социально-положительного поведения дошкольников

Методы стимулирования (или формирования чувств)

и правил поведения в социуме. Чем более богата и вариативна эта область, тем больше у ребенка возможностей делать отбор вариантов для социально правильного поведения. В эту группу входят все словесные и наглядные методы из предыдущей классификации.

и на занятиях, но и применение их на практике, многократное повторение в разных ситуациях. Первоначально это делается под руководством взрослого человека, а затем дети тренируют навык самостоятельно.

с помощью воздействия на чувства ребенка. Поэтому используется похвала, порицание, одобрение, создаются ситуации успеха. Дети реагируют даже на незначительное неодобрение значимого для них человека: мамы или папы, любимого воспитателя или бабушки. Формы воспитательной работы используются самые разнообразные, т.к. методы стимулирования применяются в сочетании с методами развития сознания и формирования поведения. Эмоциональная реакция родителей на действия ребенка - действенный метод воспитания.

учебно-методическое пособие / сост. И. О. Карелина. – Рыбинск: филиал ЯГПУ, 2012. – 68с.
Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения: Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения / Под ред. А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцевой. — СПб.: Питер, 2013. — 464 с.