Презентация, доклад для воспитателей на тему Досуговая деятельность

Автор Павлова Ольга Александровна

учреждении, обеспечивающие успешное социально-личностное развитие детей младшего дошкольного возраста.
Объект : процесс социально-личностного развития детей в дошкольном учреждении.
Предмет : досуговая деятельность как средство успешного социально-личностного развития дошкольников.
Гипотеза : специально организованная досуговая деятельность положительно влияет на социально-личностное развитие детей дошкольного возраста, при условии, что:
- в дошкольном учреждении будет разработано и реализовано содержание досуговой деятельности социальной направленности
- отобраны и использованы формы и методы, обеспечивающие активное усвоение детьми дошкольного возраста представлений о социальной действительности, ценностных установок, социальных норм и правил в единстве мотивационного, когнитивного и деятельностно-практического компонента.

досуг как социальный феномен.
Выявить особенности организации детского досуга детей дошкольного возраста.
Дать характеристику педагогическим условиям, обеспечивающих эффективную деятельность дошкольного учреждения в организации досуга детей.
Разработать систему мероприятий досуговой деятельности, направленную на успешное социально-личностное развитие детей дошкольного возраста.
Выявить эффективность разработанных форм и методов организации досуга в дошкольном учреждении для успешного социально-личностного развития детей дошкольного возраста.

Задачи:

Л.С. Выготский, М.И. Богомолова, А.Г. Гогоберидзе, Л.М. Захарова, С.А. Козлова, Т.С. Комарова, Л.В. Коломийченко, В.Т. Кудрявцев и др.
Показатели, влияющих на успешность социально-личностного развития детей дошкольного возраста:
Освоение детьми представлений о социальной действительности и взаимоотношениях окружающих;
овладение дошкольниками способами взаимодействия с окружающими взрослыми и сверстниками;
проявление дошкольниками ценностных личностных качеств.
В дошкольной педагогике изучением досуговой деятельности занимались Л.В. Ворошина, Л.П. Бочкарева, О.В. Дыбина, Т. и Ю. Караманенко, Т.С. Комарова, Л.С. Фурмина и др.
Досуг рассматривается как важное средство реализации интересов личности, связанных с саморазвитием, общением, оздоровлением характеризуется свободным, развлекательным и ненавязчивым характером. Содержательность и разнообразие досуга отражает культурный и интеллектуальный уровень развития личности, степень развития интересов, способностей и наклонностей человека.

Теория

возраста в процессе повседневной, игровой, досуговой деятельности применялась методика Т.И. Бабаевой;
-для изучения особенности представлений дошкольников о своей семье, характер отношения к близким провели беседу на тему “Моя семья”;
- для выявления взаимоотношений со сверстниками, предпочтений в игровой деятельности проводилась беседа «Наша группа»;
- для выявления у детей знаний форм приветствия провели игровое занимательное упражнение "Какое приветствие сегодня у тебя».

Исследование уровня социально-личностного развития детей младшего дошкольного возраста на констатирующем этапе.

контрольной группах

которая была разработана О.Н. Андреевой. Нами было использовано примерное тематическое планирование досуговой деятельности, направленной на социально-личностное развитие дошкольников младшего возраста. Предлагаю использовать методическое пособие «Войди в мир развлечений и забав» под ред. Н.Ю. Майданкиной. А также в своей работе мы использовали картотеку пальчиковых игр.

Педагогическая работа по созданию досуговой деятельности как условия успешного социально-личностного развития младших дошкольников

досуговой деятельности на социально-личностное развитие детей младшего дошкольного возраста, можно сделать выводы о том, что применение специально отобранных досуговых мероприятий влияет на социально-личностное развитие ребенка следующим образом:
- повышаются показатели представления дошкольников о своей семье и характер отношения к близким;
- проявляется больше активности в общении, в позитивном отношении к окружающим и умении контролировать свое поведение;
- улучшаются взаимоотношения со сверстниками;
- повышается показатель социально-нравственного развития.
Таким образом, позитивные изменения, обнаруженные на контрольном этапе исследования – по завершении систем занятий, направленной на развитие социально-коммуникативных знаний, умений и навыков, свидетельствуют о положительном влиянии досуговой деятельности на социально-личностное развитие дошкольников.

Выводы: