Презентация, доклад для воспитателей Как привлечь внимание детей к НОД

о способах привлечения внимания детей, повышения учебной мотивации.

его проявление начинается лишь с момента становления личности в социальной среде (к 3-4 годам). А достаточно четко он проявляется в возрасте 5-6 лет.

темперамент проявляется в инициативности, энергичности, активности. Человеку с таким типом темперамента свойственна импульсивность, возбудимость, а в некоторых случаях несдержанность, нетерпеливость, необдуманность, вспыльчивость, раздражительность.

вырастают старосты в школах и директора на работе. В общении им нет равных, они способны наладить отношения с такими людьми, с которыми другие бы не смогли и начать разговор. Они быстро схватывают информацию и превосходно ее воспроизводят. Единственное они склонны не доводить начатое дело до конца.

Как правило, флегматик редко выходит из себя, ровен и спокоен в общении. Обычно это вдумчивый, миролюбивый, старательный и размеренный человек, но в некоторых случаях могут проявляться пассивность, вялость и безучастность к окружающему, лень и безволие.

при недостатке соответствующих воспитательных воздействий у представителей этого типа может развиться расположенность целиком погружаться в собственные переживания, излишняя застенчивость.

ЧЕЛОВЕКА, В ОПРЕДЕЛЕННОМ ОТНОШЕ­НИИ:

к себе (степень требовательности, критичности, самооценки);
к другим людям (индивидуализм или кол­лективизм, эгоизм или альтруизм, жестокость или добро­та, безразличие или чуткость, грубость или вежливость, лживость или правдивость и т. п.);
к порученному делу (лень или трудолюбие, аккуратность или неряшливость, инициативность или пассивность, усидчивость или нетер­пеливость, ответственность или безответственность, орга­низованность и т. п.);
в характере отражаются воле­вые качества: готовность преодолевать препятствия, ду­шевную и физическую боль, степень настойчивости, са­мостоятельности, решительности, дисциплинированности.

НАСТРОЕНИЕ РЕБЕНКА, ЕГО ЖЕЛАНИЯ И ПОТРЕБНОСТИ

ТВОРЧЕСТВА»

В.А.Сухомлинский

когда необходимо быстро действовать:
а) легко включается в работу;
б) активно действует;
в) действует спокойно, без лишних слов;
г) робко, неуверенно.
2. Как реагирует ребёнок на замечание педагога:
а) говорит, что больше так не будет, но через некоторое время поступает так же;
б) не слушает или поступает по-своему;
в) выслушивает молча;
г) молчит, обижен, переживает.
3. Как разговаривает ребёнок с другими детьми в значимых для него ситуациях:
а) быстро, с жаром, но прислушивается к высказыванию других;
б) быстро, со страстью, но не слушает;
в) медленно, спокойно, но уверенно;
г) с большой неуверенностью.
4. Как ведёт себя в непривычной обстановке:
а) легко ориентируется, проявляет активность;
б) активен, проявляет повышенную возбудимость;
в) спокойно рассматривает окружающее;
г) робок, растерян.

Критерии: если обнаруживается, что в большинстве случаев для ребёнка характерны реакции типа а, то можно говорить о преобладании у него черт сангвиника; б — холерика; в — флегматика; г — меланхолика.