Презентация, доклад для учителя на тему Использование ИКТ на уроке математики

Подготовила Мамлеева И.Р.

я запомню;
Дай сделать – и я пойму.
(Китайская мудрость)

использует новые технологии, а то, как это использование способствует повышению его образования»

а как еще один инструмент исследования;
Как источник дополнительной информации по предмету;
Как способ самоорганизации труда и самообразования;
Как возможность личностно-ориентированного подхода для учителя;
Как способ расширения зоны индивидуальной деятельности

Информационные технологии – это совокупность методов, устройств и производственных процессов, используемых обществом для сбора, хранения обработки и распространения информации.

время
сочетает цвет, мультипликацию, звуковую речь, динамические модели и т.д.
позволяют сделать аудиторные и
самостоятельные занятия более интересными
предоставляют учителю большой резерв
технической и технологической поддержки

ИКТ НА УРОКЕ

предмету;

Как способ самоорганизации труда и самообразования;

Как возможность личностно-ориентированного подхода для учителя;

Как способ расширения зоны индивидуальной деятельности

навыков
умение ориентироваться в бурном потоке информации,
умение выделять главное, обобщать, делать выводы.
обучение использованию базовыми офисными программами
(текстовым редактором, электронными таблицами, графическим редактором и пр.),
обучение поиску информации в Интернет, на CD-ROM и т.д., обучение общению в сети Интернет.

задания.
2. Электронная доска, использование мультимедиа - проектора на уроках математики.
3. Моделирование.
4. Исследование, когда из числа предлагаемых вариантов ученик выбирает, аргументируя, собственное решение.
5. Математические расчеты в курсах других дисциплин

ситуации
обучающимися в  процессе обучения

-наличие сигналов обратной связи

наличие быстрой обратной связи

-отказ от поведения, не дающего  положительного результата

-постоянное повторение          пройденного материала

индивидуализация количества и   последовательности
подтверждений действий в процессе обучения

-наличие напряженной обстановки в процессе обучения

учет индивидуальных особенностей обучающегося к восприятию   
   внешних условий в зависимости от его состояний и настроения. 

для эффективного обучения

- проблема оптимизации представления учебного материала,

проблема готовности преподавателей и обучаемых
к обучению на основе ИКТ;
 
-воспитательные проблемы, связанные с недостаточностью
очного контакта педагогов и учащихся. 

при объяснении нового материала

~ при проверке домашнего задания

~ при работе над ошибками

~ при тренировке
~ при отработке 3УН
~ при повторении
~ при контроле

в проектной деятельности учащихся


~ при проверке домашней работы


~ при проверке контрольной работы

ОНИ ВОСПРИНИМАЮТСЯ» К.Д. УШИНСКИ

В КОТОРЫХ ЕСТЬ ПРОБЕЛЫ В ЗНАНИЯХ
РЕШАЯ ТЕСТЫ УЧЕНИК ПОЛУЧАЕТ ОБЪЕКТИВНУЮ ОЦЕНКУ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ
КОНФИДЕНЦИАЛЬНОСТЬ РЕЗУЛЬТАТОВ БЛАГОПРИЯТНО СКАЗЫВАЕТСЯ НА ПСИХИЧЕСКОМ ЗДОРОВЬЕ РЕБЕНКА

тип задач. Это тренажер для решения конструктивных задач на построение в курсе геометрии. Учащиеся индивидуально или в группах работают с какой-то конструктивной средой с целью отработки навыка в решении задач или достижения какой-то конструктивной цели.

используемые формы, методы и средства стимулируют учебный процесс, учитывая индивидуальные особенности учащихся.

программное обеспечение

нужную информацию
возможность проверить свои знания

объем работы, выполняемой на уроке;
усовершенствовать контроль знаний;
формирует навыки исследовательской
деятельности;
обеспечивает доступ к различным спра-вочным системам, электронным библио-текам и др. информационным ресурсам.

У ДЕТЕЙ БОДРОЕ, РАБОЧЕЕ НАСТРОЕНИЕ, ОБЛЕГЧАЕТ ПРЕОДОЛЕНИЕ ТРУДНОСТЕЙ В УСВОЕНИИ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

«ЛЕГКО И СЧАСТЛИВО». ЛЕГКИХ ПУТЕЙ В НАУКУ НЕТ. НО НЕОБХОДИМО ИСПОЛЬЗОВАТЬ ВСЕ ВОЗМОЖНОСТИ ДЛЯ ТОГО, ЧТОБЫ
ДЕТИ УЧИЛИСЬ С ИНТЕРЕСОМ, ЧТОБЫ БОЛЬШИНСТВО
ПОДРОСТКОВ ИСПЫТАЛИ И ОСОЗНАЛИ ПРИТЯГАТЕЛЬНЫЕ
СТОРОНЫ МАТЕМАТИКИ, ЕЁ ВОЗМОЖНОСТИ В СОВЕРШЕНСТВОВАНИИ УМСТВЕННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ,
В ПРЕОДОЛЕНИИ ТРУДНОСТЕЙ