Презентация, доклад для учителей Проектная деятельность в начальной школе

и развитию интеллектуальных и творческих способностей ребёнка.
Дети испытывают естественную потребность к новым знаниям, они любознательны от природы. Необходимо стимулировать и направлять потребность детей в нужное русло. Ребёнок учится видеть проблему, выстраивать простейшие гипотезы, анализировать и сравнивать. Дети учатся задавать вопросы: корректно и грамотно. Ребёнок начинает позиционировать себя как исследователь, он учится выдвигать собственные идеи и правильно их защищать. Все эти умения очень актуальны для современной школы.
Это способствует конкурентоспособности на интеллектуально рынке в дальнейшем, а также затрагивает аспекты социализации школьника.

решать проблемы, которые требуют не только применение полученных знаний, но и приобретения новых в рамках самостоятельного и совместного со взрослыми исследования;
раскрывает личностные качества;
повышает самооценку, интерес к учебной деятельности;
помогает школьникам чувствовать себя уверенно в нестандартных ситуациях;
повышает адаптивные возможности и творчество.

– прототип, прообраз какого-либо объекта, вида деятельности и т. п., а проектирование превращается в процесс создания проекта.

организации взаимодействия учащихся с учителем и учащихся между собой;
результат деятельности как найденный ими способ решения проблемы проекта.

Проблема проекта «Почему?» Актуальность проблемы -
(это важно для меня лично) мотивация
Цель проекта «Зачем?» Целеполагание
(мы делаем проект)
Задачи проекта «Что?» Постановка задач
(для этого мы делаем)
Методы и способы «Как?» Выбор способов и
(мы это можем делать) методов, планирование
Результат «Что получилось?» Ожидаемый результат
(как решение проблемы)

этом в …
Мне помогут рассказать об этом…
Теперь я знаю, что…
Порядок моих действий
Вместе со мной этот проект будут делать
Мне будут нужны такие инструмент, материалы

ребёнка. Обычно учитель имеет представление об интересах и склонностях ребёнка. Он может направить его, подсказать тему. Кому-то из ребят нравятся предметы естественного цикла, кому-то подойдёт другой вариант – социально значимые темы. Не стоит ограничивать выбор ребёнка. Довольно удачным является опыт совместных исследований. Учитель формирует небольшое научное сообщество, представленное классным коллективом, которое работает над одной проблемой. Для того, чтобы первое исследование получилось ярким и интересным всем ребятам, не берите сложную предметную тему. Так, можно остановить выбор на теме: «Как выглядит современный богатырь?». Это исследование преследует две цели: ознакомление с понятием «богатырь» и его представление в творчестве и искусстве, а также – составление собирательного образа современного богатыря. В процессе этой работы ребята не только вникнут в темы, которые проходят поверхностно, но и научатся основам интервьюирования и анкетирования.

семейных увлечений.
Семейные истории.
Семейный субботник.
Семья – маленькое государство.
Семейные страницы военных лет.
По страницам семейных профессий.
Страна семейного счастья.
Семейный альбом.

у Мойдодыра.
Папа, мама, я – спортивная семья.
Безопасный город.
Правильное питание.

жизни моей семьи.
Моя зелёная планета.
Подъезд моей мечты.
Золотые руки русского народа.
Город будущего.

птиц зимой.
Подходы к отходам.
Выходной день на природе.
Красная книга моего города.
Мой четвероногий друг.

маленького зёрнышка.
Слово – не воробей.
Остров добрых дел.
Осеннее царство.
Новогодняя сказка.