квалификационной категории,
«старший учитель»
Лой Елена Ивановна
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад для учителей начальных классов на темуРегулятивные УУД
Содержание
- 1. Презентация для учителей начальных классов на темуРегулятивные УУД
- 2. Понятие «универсальные учебные действия»: Достижение умения
- 3. Планируемые результаты по формированию регулятивных УУД на
- 4. Регулятивные УУД обеспечивают организацию этапов учебной деятельностиЦелеполагание;Планирование;Самооценка (рефлексия);Коррекция.
- 5. Целеполагание постановка учебной задачи: соотнесение того,
- 6. Слайд 6
- 7. Фрагмент урока (целеполагание)
- 8. Планированиесоставление плана и последовательности действий(определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата)
- 9. Слайд 9
- 10. Самооценкасличение с заданным эталоном: а)способа действия; б) результата действия
- 11. Фрагмент урока (планирование)
- 12. «Барометр настроения»Я буду здесь!«Волшебные линеечки», АСПК«Лесенка успеха»Сомневаюсь Умею Могу научить
- 13. Слайд 13
- 14. Коррекция (в случае расхождения с эталоном) внесение необходимых дополнений и корректив в :план;способ действия.
- 15. Регулятивные универсальные учебные действия отражаютспособность обучающегося строить учебно-познавательную деятельность, учитывая все её компоненты:ЦЕЛЬМОТИВПРОГНОЗСРЕДСТВАКОНТРОЛЬОЦЕНКА
- 16. Предметное содержаниеУчебный процессВнеурочнаяПроекты и жизненные задачидеятельность Регулятивные
- 17. ИСТОЧНИКИ:Литература 1. Как проектировать универсальные учебные действия
Понятие «универсальные учебные действия»: Достижение умения учиться предполагает полноценное освоение школьниками всех компонентов учебной деятельности:познавательные и учебные мотивы;учебная цель;учебная задача;учебные действия и операции;
Слайд 1ФОРМИРОВАНИЕ РЕГУЛЯТИВНЫХ УУД
МОУ «Шахтерская основная школа №11»
Учитель начальных классов,
специалист высшей
Слайд 2Понятие «универсальные учебные действия»:
Достижение умения учиться предполагает полноценное освоение школьниками
всех компонентов учебной деятельности:
познавательные и учебные мотивы;
учебная цель;
учебная задача;
учебные действия и операции;
познавательные и учебные мотивы;
учебная цель;
учебная задача;
учебные действия и операции;
Слайд 3Планируемые результаты по формированию регулятивных УУД на ступени начального общего образования
Выпускник
научится:
принимать и сохранять учебную задачу;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
осуществлять пошаговый контроль;
адекватно воспринимать оценку учителя;
принимать и сохранять учебную задачу;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
осуществлять пошаговый контроль;
адекватно воспринимать оценку учителя;
Слайд 4Регулятивные УУД
обеспечивают организацию
этапов учебной деятельности
Целеполагание;
Планирование;
Самооценка (рефлексия);
Коррекция.
Слайд 5Целеполагание
постановка учебной задачи: соотнесение того, что уже известно и
усвоено, и того, что ещё неизвестно
Слайд 8Планирование
составление плана и последовательности действий
(определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного
результата)
Слайд 12 «Барометр настроения»
Я буду здесь!
«Волшебные линеечки»,
А
С
П
К
«Лесенка успеха»
Сомневаюсь Умею
Могу научить
Слайд 14Коррекция
(в случае расхождения с эталоном)
внесение необходимых дополнений и корректив в :
план;
способ
действия.
Слайд 15Регулятивные универсальные учебные действия
отражают
способность обучающегося строить учебно-познавательную деятельность,
учитывая все
её компоненты:
ЦЕЛЬ
МОТИВ
ПРОГНОЗ
СРЕДСТВА
КОНТРОЛЬ
ОЦЕНКА
ЦЕЛЬ
МОТИВ
ПРОГНОЗ
СРЕДСТВА
КОНТРОЛЬ
ОЦЕНКА
Слайд 16Предметное содержание
Учебный процесс
Внеурочная
Проекты и жизненные задачи
деятельность
Регулятивные
универсальные учебные действия
Технология оценивания
Проблемно-диалогическая
технология
Математика, Информатика,
Русский язык
Технологии
Порядок действий
Алгоритмы
Порядок операций
Самостоятельное выполнение действий в группе и индивидуально
Реализация оригинальных замыслов:
от идеи через планы и эскизы к результату
Окружающий мир
Проведение экспериментов
Оценивание результата
Постановка учебной задачи
Составление плана учебных действий
Слайд 17ИСТОЧНИКИ:
Литература
1. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной
школе. От
действия к мысли: пособие для учителя/ Под ред. А.Г. Асмолова.
– 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010.
2. Кокарева З.А. Постановка целей и задач с позиции педагогической
технологии. //Источник. – 2002 – №3.
http://standart.edu.ru/
hhttp://pedsovet.su/
– 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010.
2. Кокарева З.А. Постановка целей и задач с позиции педагогической
технологии. //Источник. – 2002 – №3.
http://standart.edu.ru/
hhttp://pedsovet.su/
