Презентация, доклад для родительского собрания в ДОУ Подготовка к обучению детей в школе путем развития интеллектуальной и эмоционально - волевой сферы

– волевой сферы»

периодом развития (семья, детский сад), будет зависеть успешность его адаптации, вхождение в режим школьной жизни, его психическое самочувствие.

и явлений, овладеть такими мыслительными операциями, как анализ, сравнение и обобщение, классификация; в процессе учебной деятельности уметь устанавливать причинно-следственные связи между предметами и явлениями, разрешать противоречия. Все это играет важную роль в овладении системой научных понятий и обобщенных способов решения практических задач в школе.

мелких мышц руки (рука развита хорошо, ребенок уверенно владеет карандашом, ножницами); - пространственная организация, координация движений (умение правильно определять выше - ниже, вперед - назад); - координация в системе глаз - рука (ребенок может правильно перенести в тетрадь простейший графический образ - узор, фигуру - зрительно воспринимаемый на расстоянии); - развитие логического мышления (способность находить сходства и различия разных предметов при сравнении, умение правильно объединять предметы в группы по общим существенным признакам); - развитие произвольного внимания (способность удерживать внимание на выполняемой работе в течение 15-20 минут); - развитие произвольной памяти (способность к опосредованному запоминанию: связывать запоминаемый материал с конкретным символом, слово – картинка, либо слово - ситуация).

произвольность (от слова воля). Проявляется в способности ребенка управлять своими эмоциями и контролировать свое поведение. В ходе групповой развивающей деятельности дети учатся дожидаться своей очереди в игре, самостоятельно справляться с обидой и досадой при неудачах. Произвольность проявляется в способности ребенка сосредоточиться и довести начатое дело до конца, она помогает ему организовать свои действия, если задание не очень нравится, но от работы каждого зависит общий успех. Произвольность играет важную роль в формировании эмоциональной и в целом социальной культуры растущего человека. От ее наличия зависит в дальнейшем, будет ли ребенок, принимаем в различных сообществах сверстников и взрослых.

последствий своей деятельности); - эмоциональная устойчивость; - сформированность не боязни трудностей; - умение ограничивать эмоциональные порывы; - умение осознанно подчиняться правилу; - умение внимательно слушать говорящего и воспроизводить задания, предлагаемые в устной форме; - умение самостоятельно выполнить задание на основе зрительного восприятия образца.

Спасибо за внимание!