Презентация, доклад для родителей Скоро в школу

ребенок должен уметь читать, считать, решать простые задачи, писать графический диктант. В детском саду, в рамках занятий по подготовке к школе, мы учим детей читать, считать, развиваем мелкую моторику, решаем логические задачи, предлагаем упражнения для развития памяти, внимания, мышления. Мы моделируем и развиваем ситуации, которые могут произойти с ребенком в школе:
ребенок не может справиться с полученным заданием;
поссорился с товарищем;
ребенку стало плохо (заболела голова, живот, тошнит);
хочет спросить о чем-то учителя, но стесняется и т.д.

первоклассником?.

«Хочу, чтобы мама и папа помогали, говорили со мной добрым голосом: «Подумай, и у тебя все получится».
«Хочу, чтобы мама пожелала мне хорошей учебы, а учитель поздоровался, посадил бы на первую парту».
«Учитель чтобы говорил «Здравствуй, Леша!». Чтобы парту показал»
«Хочу, чтобы учитель поздоровался, пожелал хорошей учебы»
«Чтобы мама говорила: «Ты у меня умница, хочешь – помогу делать уроки?» Ещё хочу, чтобы мне объясняли то, что я не поняла».
«Чтобы мама говорила, что любит, что не будет ругать за плохие отметки. От учителя хочу больше хороших слов слышать, что я хорошо учусь».
«Чтобы мама говорила, что уроки будем делать вместе».
«Чтобы учитель говорил чаще: «Сегодня пятерку ставлю тебе…».

перемены – он стремительно растет, у него начинают выпадать зубы. Меняется его поведение. Дети уже готовы расширять круг общения, у них складывается определенный круг притязаний и даже амбиций. Главное – у них формируется внутренняя готовность быть учеником: они испытывают потребность в подчинении правилам и хотят заниматься общественно значимым делом, польза которого признается всеми взрослыми.
Уважаемые родители! Попробуйте сами определить, готов ли ваш малыш стать первоклассником. А вам пора в школу?

ребенка.
Умение ребенка общаться со сверстниками и взрослыми.
Выносливость и работоспособность.
Умение ребенка считать и писать.
Аккуратность и дисциплинированность.
Хорошая память и внимание.
Инициативность, воля, умение прилагать усилия и способность действовать самостоятельно.

признаки вещей и явлений.
Делать выводы.
Это развитие образного и словесно-логического мышления.
Овладение родным языком и основными формами речи.
Наличие у детей представлений о мире людей, вещей, природе.
Хорошая память и внимание.

котором он живет;
 название страны и ее столицы;
 имена и отчества своих родителей, информацию о местах их работы;
 времена года, их последовательность и основные признаки;
 названия месяцев, дней недели;
 основные виды деревьев и цветов.
ему следует уметь различать домашних и диких животных, понимать, что бабушка — это мама отца или матери.

за окном, о чем был мультфильм.
Какой предмет лишний и почему?
Запомни и опиши предмет (прохожего).

понадобится:

Умение проявлять инициативность, активность и самостоятельность.
Умение подчиняться правилам.
Умение внимательно слушать и выполнять задания.
Действовать по устным инструкциям учителя.
Самостоятельно выполнять требуемое задание по зрительному образцу.

за их выполнение.
Развивайте усидчивость детей в играх по рисованию, в играх с правилами.
Сначала – выигрыш и родительская похвала, затем – зарождение детского самостоятельного познавательного интереса, умение проявлять волевые усилия для достижения цели.

они побуждают длительное время сосредоточиваться на постройке или рисовании.
Для развития воли хороши настольные игры, где необходимо соблюдать правила игры, и подвижные. Например, игра «Зеркало», «Запрещённое число», «Да и нет».
Не ругайте ребёнка за ошибку, а разберитесь в её причине.
Структура головного мозга, отвечающая за произвольность поведения, формируется к 7 годам, поэтому ваши требования должны быть адекватными его возрасту.
Не исказите веру ребёнка в себя как в будущего школьника ни страхом, ни «розовой» водичкой облегчённых ожиданий.
Относитесь к ребёнку, как к себе, мы ценим себя по тому, что можем и умеем, так как всё знать невозможно.

мотивации.

Достаточная организованность и ответственность ребенка.

Владение навыками общения.

Познавательная активность.

Умение слушать другого и согласовывать с ним свои действия, руководствоваться установленными правилами, работать в группе.

нормам поведения, установленным в классе.
Она предполагает способность включиться в детское сообщество, действовать совместно с другими ребятами, в случае необходимости уступать или отстаивать свою правоту, подчиняться или руководить.
В целях развития коммуникативной компетентности следует поддерживать доброжелательные отношения вашего сына или дочери с окружающими. Личный пример терпимости во взаимоотношениях с друзьями, родными, соседями также играет большую роль в формировании этого вида готовности к школе.

уровень развития двигательных навыков и качеств.

Развитие моторных координаций.

Физическая и умственная работоспособность.

закаливающие процедуры.

Делайте зарядку по утрам.

В выходной день – лыжи, коньки, прогулки вместе с родителями.

общаться со сверстниками;
 трудность контактов с незнакомыми взрослыми (стойкое нежелание контактировать) или, наоборот, непонимание своего статуса;
 неумение сосредоточиться на задании, трудность восприятия словесной или иной инструкции;
 низкий уровень знаний об окружающем мире, неумение сделать обобщение, классифицировать, выделить сходство, различие;
 плохое развитие тонко координированных движений руки, зрительно-моторных координации (неумение выполнять различные графические задания, манипулировать мелкими предметами);
 недостаточное развитие произвольной памяти;
 задержка речевого развития (это может быть и неправильное произношение, и бедный словарный запас, и неумение выразить свои мысли и т. п.).

школы. Если ребёнок в детстве часто болел, если ему трудно долгое время удерживать внимание на чём-то одном, если вы видите, что он морально не готов стать первоклассником — посоветуйтесь с психологом, какой класс для обучения выбрать , нагрузка в первый год учёбы должна быть посильной для ребёнка.

важно приучить ребёнка к гигиене.
Научите малыша убирать своё рабочее место, бережно относиться к вещам.
Чтобы ребёнок быстрее смог адаптироваться в школе, он должен быть достаточно самостоятельным. Постарайтесь меньше опекать его, дайте ему возможность принимать самостоятельные решения и отвечать за них.
Поручите ему какие-нибудь домашние дела, он научился выполнять свою работу без помощи взрослых. Старшие дошкольники могут накрывать на стол, мыть посуду, чистить свою одежду и обувь, присматривать за младшими детьми, кормить рыб, птиц, котёнка, поливать цветы. Родители не должны делать то, что дети забыли или не захотели выполнять. Практика показывает, если дети до поступления в школу имели дома посильные для них обязанности, они легче справлялись с учебной деятельностью.

ошибку и на возможность ее исправить.
Не думайте за ребёнка и не делайте за за него.
Давайте ребенку больше возможности проявлять самостоятельность.
Не перегружайте его.
Устраивайте ребенку маленькие праздники.

фишками
Раскрашивайте рисунок то густо, то бледно. Карандаш хорошо менять: то толстый, то тонкий
Лепите из пластилина- это тренирует пальчики. Ведь они такие непослушные
Не заучивайте букварь наизусть. Учите буквы все сразу и читайте книги с короткими текстами
Покупайте детские журналы и разгадывайте ребусы, кроссворды, находите различия и сходства на картинках. Это поможет развить логическое мышление.
Не запрещайте играть девочкам в куклы, а мальчикам в машинки. Играя они освоят счет и задачи.

форму предметов
«Угадай что спрятано?»- на умение представлять предметы по их словесному описанию и самому давать описание разных предметов
Для этого можно воспользоваться книгами:
Матвеева Л., Выбойшик Н.,Мякушкин Д., Практическая психология для родителей или что я могу узнать о своем ребенке.
Виноградова Н., Журова Л., Готов ли ваш ребенок к школе? Советы педагога и психолога. Книга для родителей.