Презентация, доклад для родителей Игровые технологии в детском саду

Ивановна.

это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий окружающего мира. Игра-это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности» В.А.Сухомлинский

дошкольное детство должно быть посвящено игре. Игра – это не только удовольствие и радость для ребенка но и закрепление навыков, которыми он недавно овладел. Дети в игре чувствуют себя самостоятельными, но по своему желанию общаются со сверстниками, реализуют и углубляют свои знания. Играя дети познают окружающий мир, изучают цвета, форму, свойства материала пространство, знакомятся с растениями, животными, адаптируются многообразию человеческих отношений.

процесса и объединенное общим содержанием, сюжетом, персонажем. В нее включаются последовательно игры и упражнения формирующие умение выделять основные характерные признаки предметов, сравнивать сопоставлять их ;группы игр на обобщение предметов по определенным признакам, группы игр, воспитывающие умение владеть собой. При этом игровой сюжет развивается параллельно основному содержанию обучения, помогает активировать учебный процесс; осваивать ряд учебных элементов.

умений деятельности в зависимости от условий функционирования дошкольного учреждения и уровня развития детей.
Задачи:
Добиться уровня мотивации, осознанной потребности в усвоении знаний и умений за счет собственной активности ребенка;
Подобрать средства, активирующие деятельность детей и повышающие ее результативность

и упражнения, формирующие умение выделять основные характерные признаки предметов сопоставлять, сравнивать их
-группы игр на обобщение предметов по определенным признакам
-группы игр, воспитывающих умение владеть собой, быстроту реакции на слово, фонематический слух, смекалку и др.
- группы игр в процессе которых у дошкольников развивается умение отличать реальные явления от нереальных.

логически взаимосвязанные функциональные элементы .
Научная база – опора на определенную научную концепцию достижения, образовательных целей .
Системность – технология должна обладать логикой, взаимосвязью всех частей, целостностью.
Управляемость- предполагается возможность целеполагания, планирование процесса обучения. Поэтапной диагностики, варьирование средств и методов с целью результатов.
Эффективность – должна гарантировать достижение определенного стандарта обучения, быть эффективной по результатам и оптимальной по затратам.
Воспроизводимость – применение в других образовательных учреждениях.

образовательной работы детского сада и решением его основных задач.
Игровые технологии, дают ребенку возможность «примерить» а себя важнейшие социальные роли; быть лично причастным к изучаемому явлению ( мотивация ориентирована на удовлетворение познавательных интересов и радость творчества); прожить некоторое время в «реальных» жизненных условиях.

отдыхом, а в том. Что при правильном руководстве становится; способом обучения, деятельностью для реализации творчества; методом терапии; первым шагом социализации ребенка в обществе.
Воспитательное и обучающее значение игры зависит от:
-знания методики игровой деятельности;
-профессионального мастерства педагога при организации и руководства различными видами игр;
-учета возрастных и индивидуальных возможностей.

обладает существенным признаком четкого обучения о соответствующим ей педагогическим результатом, которые могут быть обоснованы в явном виде и характеризуют их учебно – познавательной направленностью.
Игровая форма ООД создается при помощи игровых приемов и ситуаций выступающих, как средство побуждения, стимулирования к образовательной деятельности.

значение:

-активизирует воспитанников
- повышает познавательный интерес
- вызывает эмоциональный подъем
- способствует развитию творчества
- максимально концентрирует время занятий за счет четко сформулированных условий игры
- позволяет педагогу варьировать стратегию и тактику игровых действий за счет усложнения или упрощения игровых задач в зависимости от уровня освоения материала.

умений и навыков развития трудовых навыков.
Воспитывающие: воспитание самостоятельности, воли, сотрудничества, коллективизма, коммуникативности.
Развивающие: развитие внимания, памяти, речи, мышления, умения сравнивать, сопоставлять, находить аналогии, воображения, фантазии, творческих способностей, развитие мотивации учебной деятельности.
Социализирующие: приобщение к нормам и ценностям общества, адаптация к условиям среды, саморегуляция.

не учить его каким – то специальным поведенческим навыкам,

Дать возможность прожить в игре волнующие его ситуации при полном внимании и сопереживании взрослого.
Составление игровых технологий из отдельных игр и элементов- забота каждого воспитателя!