Презентация, доклад для педагогов. Тема: Коммуникативная культура педагога дошкольной образовательной организации

Воспитатель:
Блинова Надежда Викторовна

, умение устанавливать эмоциональный контакт, завоевывать инициативу в общении, управлять своими эмоциями, преодолевать волнение, нерешительность, сдерживаться, создавать необходимое настроение, а также наблюдательность и переключаемость внимания, понимание психологического состояния воспитанника по внешним признакам, речевые (вербальные) и неречевые (невербальные) умения коммуникации и др. В своей совокупности такие умения и способности составляют технику педагогического общения или характеризуют технологическую сторону коммуникативной культуры педагога.

Значимость коммуникативной культуры в том, что педагог, что педагог, владеющий ею, способен создавать благоприятную психологическую атмосферу во взаимоотношениях между всеми субъектами образовательного процесса и утверждать ведущие принципы модернизации образования: гуманизации, гуманитаризации и демократизации.
Личная значимость в том, что педагог, владеющий коммуникативной культурой, обретает уверенность в себе, получает удовлетворение от общения с воспитанниками, испытывает чувство комфортности в избранной сфере деятельности.

образования

Коммуникативная культура педагога является главной структурной составляющей профессионализма педагога, основой продуктивных взаимоотношений, а также показателем его профессиональной компетентности и самосовершенствования, условием и предпосылкой эффективности педагогической деятельности, сформированности экспрессивной компетентности.


Необходимость совершенствования коммуникативной культуры обусловлена тем, что педагог постоянно включён в процесс общения, предусматривающий разнообразные и многоплановые отношения с теми, кто становится партнёром по контакту в рамках образовательного процесса, эти отношения возникают, развиваются в процессе совместной деятельности, важнейшим условием осуществления которой является общение.


Освоение коммуникативной культуры является показателем педагогического мастерства и творчества педагога.

Требования ФГОС
дошкольного образования
1) обеспечение эмоционального благополучия детей;
2) уважение взрослых к человеческому достоинству детей, формирование и поддержка их положительной самооценки, уверенности в собственных возможностях и способностях;
3) построение образовательной деятельности на основе взаимодействия взрослых с детьми, ориентированного на интересы и возможности каждого ребенка и учитывающего социальную ситуацию его развития;
4) поддержка взрослыми положительного, доброжелательного отношения детей друг к другу и взаимодействия детей друг с другом в разных видах деятельности;
5) возможность выбора детьми материалов, видов активности, участников совместной деятельности и общения;
6) поддержка родителей (законных представителей) в воспитании детей, охране и укреплении их здоровья, вовлечение семей непосредственно в образовательную деятельность.
7) способствовать профессиональному развитию педагогических работников.

и письменного литературного языка, а также умение использовать выразительные языковые средства в разных условиях общения в соответствии с целями и содержанием речи.

Культура общения - способность осуществлять взаимодействие с детьми дошкольного возраста на основе личностно и социально значимых педагогических ценностей.

Культура мышления– степень овладения человеком приёмами, нормами и правилами умственной деятельности, выражающаяся в умении точно сформулировать задачи (проблемы), выбирать оптимальные методы, пути их решения.

Эмоциональная культура включает эмоциональную компетентность и эмоциональную грамотность. Эмоциональная культура педагога подразумевает умение управлять своими собственными эмоциями, т. е. эмоциональную устойчивость, а также способность воспринимать внутренний мир ребёнка, безошибочно определять характер его эмоциональных состояний, сопереживать ему и использовать своё понимание обучаемого не в своих, а в его интересах

образования

Отрицательные:
Ошибки в построении высказываний, неправильный выбор слов, сложность общения, слабая убедительность, нелогичность выводов
Отсутствие внимания и интереса собеседника – интерес возникает тогда, когда человек осознаёт значимость информации для себя

Положительные:
Использование опыта социальной психологии и знания языка тела
Разнообразие средств и приёмов выразительности в поведении участников процесса общения
Рекомендации педагогам для повышения уровня коммуникативной культуры
Отношения с людьми нужно строить на взаимопонимании и доверии
Приходя на работу, оставляйте свои проблемы, амбиции, стереотипы за порогом ДОО
Развивайте коммуникативную память; читайте классику, романы и т. д.
Развивайте ваш внутренний духовный мир (посещайте музеи, выставки, театры). Помните, что творческая духовно богатая личность всегда привлекает других людей

лишь тогда, когда научится произносить даже самые простые слова и фразы с 15 – 20 интонационными оттенками. «Самая большая на Земле роскошь – это роскошь человеческого общения» – Антуан де-Сент-Экзюпери «Есть три ошибки в общении людей: первая – это желание говорить реже чем нужно, вторая – застенчивость, не говорить, когда это нужно; третья – говорить, не наблюдая за вашим слушателем» – Конфуций (китайский философ) «Мы можем иметь самые современные средства коммуникации, но ничто не способно заменить простого человеческого взгляда» – Паоло Коэльо (бразильский прозаик и поэт)