Презентация, доклад для педагогов: Куклотерапия в ДОУ

«Куклотерапия в ДОУ»




Подготовила:
воспитатель Юдина О.В.

возможным принять куклу как носителя архетипа, т. е. нашего бессознательного, которое структурирует понимание мира, себя и других людей.
Л.Войцехович

закрепления знаний, которые мы преподносим в разных видах деятельности.
Куклотерапия – это раздел арт-терапии, использующий в качестве основного приёма психокоррекционного воздействия куклу, как промежуточный объект взаимодействия ребёнка и взрослого.
Куклотерапия как метод основан на процессах общения ребенка с любимым героем мультфильма, сказки или любимой игрушкой. Ребенок, познавая реальный мир, его социальные связи и отношения, активно проецирует воспринимаемый опыт в специфическую игровую ситуацию. Основным объектом такой социальной проекции являются куклы. По мере разворачивания сюжета эмоциональное напряжение ребенка сменяется поведенческими эмоциональными реакциями и снятием нервно-психического напряжения.
Игра с куклой — это тот мир реальности, в котором живет ребенок. Куклотерапия позволяет объединить интересы ребенка и коррекционные задачи педагога, дает возможность самого естественного и безболезненного вмешательства взрослого в психику ребенка с целью ее коррекции или психопрофилактики.

Медведевой и Т. Л. Шишовой.

Цель куклотерапии – развитие посредством игры с куклой способов выражения эмоций, чувств, состояний, движений, которые в обычной жизни по каким-либо причинам ребенок не может или не позволяет себе проявлять.

Медведева Ирина Яковлевна

Шишова Татьяна Львовна

Формировать коммуникативные навыки. 4. Обогащать представления об окружающем мире. 5. Развивать двигательную сферу, в том числе мелкую моторику. 6. Активизировать и развивать речь. 7. Корректировать отношения в системе ребенок-родитель

психокоррекция проявлений личности в игровых моделях жизненных ситуаций.
Развивающая — развитие психических процессов (памяти, внимания, восприятия и т. д.), моторики.
Обучающая — обогащение информацией об окружающем мире.

проиграть и проработать конфликтные ситуации в семье и не только в ней,
-формулирование и «отрепетирование» сценариев, образов своего желаемого будущего,
-тренинг по умению «держать себя в руках» (навык саморегуляции),
-тренинг по вырабатыванию навыков адекватного выражения собственных чувств.
И не только это... Куклотерапия – лечит.

куклы (кукольная аэробика под руководством тренера-ведущего, что-то типа: «Куклы сели, куклы встали, куклы поклонились»), церемония «оживления» куклы, вообще знакомство со своей куклой...
Третий этап – собственно, сказкотерапия с помощью кукол.

куклы,
веревочные куклы,
плоскостные куклы,
перчаточные куклы.

рукавами, она очень проста в управлении: одна нить служит для управления головой, другая — руками. Кукла может иметь одно лицо или сменные лица (что позволяет ребенку моделировать различные эмоции), а может быть без лица (что позволяет ребенку фантазировать — в каком настроении находится герой куклы).

различные выражения лиц, различные персонажи. Пальчиковые куклы могут также изготавливаться из плотного картона в виде небольших цилиндров, размер которых подбирается по размеру пальцев ребенка.

или тонкой фанеры. Как правило, руки куклы крепятся на шарнирах или на кнопках и являются свободно двигающимися. Такого рода куклы используются для работы с детьми, у которых имеются проблемы в общении, поведении, с нарушением образа «Я». Такая кукла может иметь сменный набор выражений лица, которые соответствуют различным эмоциональным состояниям.

изображений сказок.

индивидуальной работе.
Сюжет может быть специально написан для данной ситуации или подобран по темам учебных программ.

Было бы здорово, если
в каждом городе был
свой «кукольный домик»,
куда смогут приходить
дети и взрослые, вместе
создавать кукол, сочинять
сказки, учиться слышать и
понимать друг друга и окружающий мир…
                                                 
            Л.Войцехович

тревожности, лечение страхов, развития мышления, памяти, внимания, воображения,  но еще и прекрасное средство для коррекции и развития речи у детей дошкольного возраста
Самое главное, нужно быть очень чутким педагогом, чтобы не навредить.

Олеся Емельянова. Сказки-разработки.
3.Шишова Т.Л., Медведева И.Я. Дети, куклы и мы. Зерна-Книга, 2014 г.
4.Интернет-ресурсы