Презентация, доклад для педагогов Использование дидактических игр в формировании элементарных математических представлений у дошкольников

у дошкольников»  

Воспитатель: Кравченко Н.А.
МАДОУ Детский сад №4 «Дельфин»
г. Учалы Республика Башкортостан

это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий.
Игра - это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности»
В. А. Сухомлинский

современности. И наш детский сад принят второй годовой задачей: «Развитие когнитивной сферы дошкольников как условие формирования предпосылок математического мышления: математика до школы – слагаемое успешности младшего школьника».

до 5, закрепление цифр и числового ряда в пределах 5.
2. Закрепление обратного и порядкового счета, соотнесение числа и количества.
3. Развитие внимания, памяти, наглядно-образного и логического мышления, умения анализировать, сравнивать, классифицировать через обучение счетным операциям и дидактическим играм. Корригирование и развитие долговременной памяти.
4. Формирование у детей сенсорных способностей.

на развитие логического и пространственного мышления, внимания, памяти. Складывая картинку, ребенок развивает мелкую моторику рук и начинает лучше координировать свои движения. Посчитаем сколько грибочков на картинке и соединим их с нужной цифрой, и т.д.

определенное количество сочных ягод и фруктов по банкам

формы и цвет по показу воспитателя.
Задачи:
Формировать навыки у детей самостоятельного выполнения игры.
Развивать умение различать и называть основные цвета (красный, желтый, синий, зеленый), основную форму предметов и называть её (круг, квадрат, треугольник).
Развивать умение группировать предметы по цвету и форме.
Развивать моторику рук через действия с предметами.

Умение детей сравнивать предметы по величине.
Задачи: Формировать умение различать геометрические фигуры: их форму, цвет, размер. Опираясь на зрительное восприятие составлять изображение предмета, соотнося его положение в пространстве. Развивать мелкую моторику, внимание, мыслительные операции. Развивается речь детей, умение делать выводы.

счета; формировать умение последовательно ориентироваться от пункта к пункту; развивать цветовосприятие; ориентировку в пространстве.

квадратов (например: желтого, зеленого, коричневого, красного, оранжевого) цвета?
3. Сколько ладошек в первом ряду смотрит вверх?
4. Сколько ладошек в третьем ряду смотрит вниз?
5. Сколько ладошек в третьем ряду слева смотрит вправо?
6. Сколько ладошек во втором ряду слева смотрит влево?
7. На нас смотрит ладошка зеленого цвета в красном квадрате, если сделать три шага вправо и два вниз, где мы окажемся?

форма)
58% - Владеет не в полной мере (ориентировка в пространстве, ориентировка во времени)
4%- Не владеет, не знаком (не называет счет, величина, форма)