Презентация, доклад для педагогов ДОУ на тему Приемы содействия полноценному психическому развитию детей в процессе двигательной деятельности на основе требований ФГОС ДО

«Мало упражнений в детстве не только вредит здоровью, но и тормозит психическое развитие. Движение - это первичный стимул для ума.»

Слайд 1«Приемы содействия полноценному психическому развитию детей в процессе двигательной деятельности на

основе требований ФГОС ДО»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №47»

Подготовила
инструктор по физической культуре Латина Е.В.


Г.Арзамас 2019

.

«Приемы содействия полноценному психическому развитию детей в процессе двигательной деятельности на основе требований ФГОС ДО»Муниципальное бюджетное дошкольное

Слайд 2
«Мало упражнений в детстве не только вредит здоровью, но и тормозит

психическое развитие. Движение - это первичный стимул для ума.»

H.A. Амосов

Актуальность
Дошкольное детство играет решающую роль в становлении личности, определяя ход ее развития на последующих этапах жизненного пути человека
Физическая культура занимает одно из важных мест в формирование личности дошкольника Она выполняет уникальную роль комплексного развития всех аспектов целостной личности (психического, физического, интеллектуального, эстетического, нравственного), постепенно подготавливая ребенка для включения во все усложняющиеся системы социальных отношений.
Двигательная деятельность содержит разные возможности для формирования личности, ребенка его самооценки . Известно, что развитие самооценки тесно связано с развитием интеллекта ребенка, его высших психических процессов: мышления, памяти, внимания, восприятия, воображения
«Мало упражнений в детстве не только вредит здоровью, но и тормозит психическое развитие. Движение - это первичный

Слайд 3    
ПСИХИЧЕСКИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ — процессы, участвующие в познании действительности и

регуляции деятельности, в формировании знаний, навыков, умений всей личности.

Восприятие

Память

Внимание

Мышление

Воображение

.

   ПСИХИЧЕСКИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ — процессы, участвующие в познании действительности и регуляции деятельности, в формировании знаний,

Слайд 4ВОСПРИЯТИЕ - ведущий познавательный процесс дошкольного возраста.
Это процесс отражения в сознании

человека целостных предметов и явлений при их непосредственном воздействии на органы чувств


В 3-4 года носит предметный характер, т.е. свойства предмета (цвет, вкус, величина) Пример: построить круг вокруг красного обруча.
 
В 4-5 лет в нем выделяются произвольные действия – наблюдение, рассматривание, поиск. Ребенок 4-5 лет получает представления об основных геометрических фигурах; об основных цветах спектра; о параметрах величины; о пространстве; о времени. Пример: принести синий, круглый предмет.
             
  (5-7 лет)- отделяет свойства от самого предмета, замечает похожие свойства в разных предметах и разные в одном предмете. Пример: принести не синий, не круглый предмет.

ВОСПРИЯТИЕ - ведущий познавательный процесс дошкольного возраста.Это процесс отражения в сознании человека целостных предметов и явлений при

Слайд 5 ВНИМАНИЕ –  избирательная направленность восприятия на тот или иной объект
У детей

3-4 лет внимание отражает его интерес к окружающим предметам , потом к цвету ,форме и выполняемым с ними действиям.
  Дети 4-5 лет начинают овладевать произвольным вниманием.
  Впервые в этом возрасте они начинают управлять своим вниманием, сознательно направлять его на определенные предметы, явления,
      Дети 5-7 лет становятся способными удерживать внимание на действиях, которые приобретают для них интеллектуально значимый интерес
                 
ВНИМАНИЕ –  избирательная направленность восприятия на тот или иной объект    У детей 3-4

Слайд 6В 3-4 года- ребенок не ставит перед собой цели что-то запомнить и

не прилагает никаких усилий для запоминания.

В 4-5 летнем возрасте начинает формироваться произвольная память, однако целенаправленное запоминание и припоминание появляется только эпизодически и зависит от вида деятельности.

В 5-7 возрасте память становится произвольной и целенаправленной. Ребенок сам ставит перед собой задачу запомнить что-то для будущего действия.

 ПАМЯТЬ -это сложный психический процесс, определяющийся как запечатление, сохранение, узнавание и воспроизведение индивидом его опыта

В 3-4 года- ребенок не ставит перед собой цели что-то запомнить и не прилагает никаких усилий для запоминания.

Слайд 7Мышление - высший познавательный процесс обобщенного и опосредованного отражения действительности. Мышление

является самым важным процессом познания

Развитие мышления на занятиях физическими упражнениями осуществлялось в направлении включения мыслительных операций и интеллектуальных действий во все виды двигательной деятельности дошкольников

Мышление - высший познавательный процесс обобщенного и опосредованного отражения действительности. Мышление является самым важным процессом познания Развитие

Слайд 8В младшем дошкольном возрасте воображение имеет воссоздающий характер и возникает непроизвольно,

в виде образов полученных впечатлений: прослушивание рассказов, сказок, стихов, просмотров фильмов.
Старший дошкольный возраст является  сенситивным – чувствительным – для развития воображения, становится управляемым.Происходит постепенный переход от непроизвольного запоминания и воспроизведения, к произвольному запоминанию.

Воображение – это способность сознания создавать образы, представления, и манипулировать ими.

В младшем дошкольном возрасте воображение имеет воссоздающий характер и возникает непроизвольно, в виде образов полученных впечатлений: прослушивание

Слайд 9




Взаимодействие с семьей

Организуя взаимодействие с семьёй по вопросам физического воспитания

детей широко используются такие эффективные формы работы с родителями как:

информация для родителей на стендах, в папках-передвижках;
консультации;
дискуссии с участием инструктора по физкультуре, медиков;
семинары-практикумы;
деловые игры и тренинги;
"открытые дни” для родителей с просмотром разнообразных занятий в физкультурном зале.
физкультурные досуги и праздники с участием родителей и т. д.;
выставки (фотовыставки, поделок, родительских рекомендаций из опыта семейного воспитания и т.д.)
Взаимодействие с семьейОрганизуя взаимодействие с семьёй по вопросам физического воспитания детей широко используются такие эффективные формы

Слайд 10Литература :
А.С. Галанова. Психическое и физическое развитие ребенка от 3 до

5 лет - М., Артки,2001.
А.Л. Сиротюк. Упражнения для психомоторного развития дошкольников Аркти, 2008,– 60с.
Мащенко М.В., Шишкина В.А. Физическая культура дошкольника. – Мн.: Ураджай, 2000.- 156с.
Шебеко В.Н. и Ермак Н.Н., а так же Шишкина В.А. Физическое воспитание дошкольников. М.: ACADEMIA, 2000. – 176с.
Литература :А.С. Галанова. Психическое и физическое развитие ребенка от 3 до 5 лет - М., Артки,2001. А.Л.

Что такое shareslide.ru?

Это сайт презентаций, где можно хранить и обмениваться своими презентациями, докладами, проектами, шаблонами в формате PowerPoint с другими пользователями. Мы помогаем школьникам, студентам, учителям, преподавателям хранить и обмениваться учебными материалами.


Для правообладателей

Яндекс.Метрика

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть