Презентация, доклад для педагогов ДОУ на тему Коллекционирование как средство развития познавательной активности и творчества дошкольников

развития познавательной активности и творчества дошкольников



Мастер – класс подготовила
воспитатель Парфенова В.Г.

работе с детьми
Технология работы
Формы работы с родителями

образования в соответствии с ФГОС ДО

использование в образовательной деятельности форм и методов работы с детьми, соответствующих их возрастным и индивидуальным особенностям;
одна из форм работы с детьми дошкольного возраста по развитию познавательной сферы – это коллекционирование.

Академик И.П. Павлов

Толковый словарь определяет коллекционирование,
как «систематизированное собирание однородных предметов,
представляющий научный, художественный, литературный и
т.п. интерес»








Детское коллекционирование – это целенаправленное собирательство разнообразных предметов, объединенных по определенным признакам и представляющих познавательную или художественную ценность.

забаву

работы: развивающая
Цель: развитие познавательной активности (интерес и деятельность) детей дошкольного возраста путем создания коллекций.
Задачи:
формировать умение наблюдать, сравнивать, анализировать и делать выводы;
формировать умение классифицировать, группировать, обобщать;
способствовать проявлению избирательных интересов;
развивать познавательный интерес и потребности, любознательность;
расширять кругозор воспитанников;
прививать навыки культуры и оформления коллекции и сбора материала;
формировать бережное отношение к хранению коллекций;
обогащать и активизировать словарь детей;
активизировать участие родителей в образовательном процессе;

идет выявление и накопление знаний, умений и навыков детей по теме, подбор материала:

Мелкие фигурки героев мультфильмов
Крышки
Мягкие игрушки
Герои сказок
Фантики
Овощи и фрукты
Фигурки животных и домашних птиц

природного материала (шишки, ракушки)
Зоопарк (взрослые и детеныши)
Картинки или открытки (животные, времена года, техника и т.д)
Солдатики
Военная техника
Фантики (ягоды, фрукты, животные, сказки и т.д.)
Обитатели водоемов

поэтому коллекции дополняются, усложняются и классифицируются:

Камни
Ракушки
Семена и плоды
Гербарии
Ткани
Бумага
Значки
Динозавры
Крупы и злаки
Билеты (кино, театр, виды транспорта и т.д.)
Открытки, календарики (бабочки, рептилии, жуки, марки автомобилей, обитатели морей и океанов и т. д.)

существующие в группе коллекции, а также могут начать новые коллекции:

Часы
Журналы
Металлы
Запахи (травы)
Предметы декоративного искусства
Марки, открытки, календарики
(города, памятники, государственная символика стран и т. д.

авторах,
назначении,
способах создания,
истории «жизни» экспонатов коллекции.

Детские коллекции характеризуются
визуальностью и манипулятивностью

Это темы, связанные:
с живой природой (мир растений, животных);
с не живой природой (виды минералов (камни),
виды местности (природные ландшафты)
с явлениями социальной жизни (виды строительных сооружений, профессий, транспорта), которые даны ребенку через наблюдения за окружающим и не всегда могут быть непосредственно смоделированы.


Группы коллекций:

Коллективные
Домашние
Индивидуальные
Эмоциональные
Познавательные
Социальные
Временные
Длительные
Лингвистической направленности

(подготовительный)
- Выбор темы
- Мотивирование детей и взрослых
- Подбор экспонатов
2 этап (основной)
- Размещение экспонатов коллекции
- Составление паспорта коллекции
- Опытно – экспериментальная деятельность

3 этап (заключительный)
- Словесное творчество
- Художественно – творческая деятельность детей
- Презентация выставки собранных предметов

(каждый экспонат можно назвать) Предварительная работа Работа с родителями Перспектива развития

увлекательной форме, разумно организованное коллекционирование, воспитывает культуру познания, развивает познавательные умения, формирует у детей представления о значимости коллекций.
В процессе коллекционирования используются методы и приемы, ориентированные на развитие у детей умений замечать новое, неизвестное, задавать вопросы.
Коллекционирование повышает продуктивность интеллектуальной деятельности дошкольников за счет формирования способности анализировать, сравнивать, обобщать, учитывать причинно-следственные отношения, исследовать, систематизировать свои знания, обосновывать свою точку зрения.
Объекты коллекции формируют индивидуальные черты речевого развития, художественного творчества ребенка, помогают ему активизировать накопленные представления.

и экспериментированием

Интернет – ресурсы: