рамках реализации ФГОС»
2016 г.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад для педагогической конференции
Содержание
- 1. Презентация для педагогической конференции
- 2. Социальное развитие ребёнка дошкольного возраста - процесс,
- 3. Аспекты социализации:Семья ( родители, братья, сёстры, дедушки,
- 4. Социально – коммуникативное развитие - процесс усвоения
- 5. Социально-коммуникативное развитие направлено на усвоение норм и
- 6. Успешная социализация зависит от взрослых, в стенах
- 7. Работа с детьмиэкскурсии в школувыставки рисунков и
- 8. Требования ФГОС ДО к основным компетенциям
- 9. совместные родительские собрания с педагогами ДОУ и
- 10. - Создание атмосферы доброжелательности, взаимопонимания
- 11. Жизнь показывает, что дети школьного возраста, пройдя
- 12. Спасибо за внимание!
Социальное развитие ребёнка дошкольного возраста - процесс, в течение которого ребенок усваивает ценности, традиции своего народа, культуру общества, в котором ему предстоит жить.
Слайд 2Социальное развитие ребёнка дошкольного возраста - процесс, в течение которого ребенок
усваивает ценности, традиции своего народа, культуру общества, в котором ему предстоит жить.
Слайд 3Аспекты социализации:
Семья ( родители, братья, сёстры, дедушки, бабушки и др. родственники)
Детский
сад
( в первую очередь воспитатели)
( в первую очередь воспитатели)
Общество
( сверстники, друзья)
Слайд 4Социально – коммуникативное развитие - процесс усвоения и дальнейшего развития индивидом
социально-культурного опыта, необходимого для его включения в систему общественных отношений.
Слайд 5Социально-коммуникативное развитие направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе,
включая моральные и нравственные ценности, развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками, становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование
уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества, формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе
Стр.6 ФГОС подпункт 2.6
Слайд 6
Успешная социализация зависит от взрослых, в стенах детского сада, где дети
получают первый опыт широкого эмоционального и практического взаимодействия со взрослыми и сверстниками, способствующий раскрытию детской индивидуальности, развитию социальных, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности, успешной подготовке к обучению к школе, а в дальнейшем и ко взрослой жизни.
Слайд 7Работа с детьми
экскурсии в школу
выставки рисунков и поделок
спортивные соревнования
участие
в совместно деятельности
совместные праздники
использование метода совместных проектов
знакомство дошкольников с учителями и учениками
посещение школьной библиотеки
Слайд 8 Требования ФГОС ДО к основным компетенциям педагога:
Поддержка индивидуальности и инициативы
детей;
Организация сотрудничества с родителями воспитанников.
Обеспечение эмоционального благополучия ребёнка;
Установление правил поведения и взаимодействия с детьми в разных ситуациях;
Построение развивающего образования, ориентированного на зону ближайшего развития
Слайд 9совместные родительские собрания с педагогами ДОУ и учителями школы; ● круглые столы,
дискуссионные встречи, педагогические «гостиные»;
● родительские конференции
консультации с педагогами ДОУ и школы;
● встречи родителей с будущими учителями;
Сотрудничество с родителями:
дни открытых дверей;
● творческие мастерские;
● визуальные средства общения (стендовый материал, выставки, почтовый ящик вопросов и ответов и др.);
Слайд 10 - Создание атмосферы доброжелательности, взаимопонимания и любви; - Обучение умению слушать и
слышать другого;
- Развитие у детей навыков общения в различных жизненных ситуациях;
- Воспитание доброжелательного отношения к сверстникам;
- Объяснение детям, что неосторожно сказанное слово ранит, не менее больно, чем действие;
- Обучение умению детей владеть собой;
- Развитие умения анализировать ситуацию;
- Целенаправленное формирование у детей коммуникативных навыков.
Организационно-педагогические условия:
Слайд 11Жизнь показывает, что дети школьного возраста, пройдя этап первой социализации в
детском саду, уже заметно отличаются в своем поведении от дошкольников. Они становятся активными участниками жизни общества; участвуют в жизни коллектива, занимаются в группах, откликаются на просьбы или предлагают свою помощь сами, дают и слушают советы, интересуются жизнью взрослых из своего окружения. Все это следствия постепенной и грамотной активизации социального познания с помощью взрослых: познания себя, окружающего мира и взаимодействие с ним
