Презентация, доклад для начальных классов Формирование ключевых компетентностей у младших школьников

Рубакин Н.И.

или организации в решении соответствующих вопросов

Умение активно использовать полученные личные и профессиональные знания, умения и навыки в практической деятельности

Совокупность определённых знаний, умений и навыков. В которых человек должен быть осведомлён и иметь практический опыт работы

Компетенция

Компетентность

выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков, принимать решения.

Навык деятельности ученика с информацией, содержащейся в учебных предметах и образовательных областях, а также в окружающем мире

Информационная

Коммуникативная

Знание способов взаимодействия с окружающими и удалёнными людьми и событиями, навыки работы в группе, владение разными социальными ролями в коллективе. Умение задать вопрос, вести дискуссию

Учебно –познавательная

Добывание знаний непосредственно из реальности, владение приёмами действий в нестандартных ситуациях, эвристическими методами решения проблем

проектировать и моделировать собственную учебно – познавательную деятельность

Умение самостоятельно развивать необходимые в конкретной образовательной ситуации личностные качества

Индивидуализационная

Кибернетическая

Умение моделировать собственную стратегию и тактику обучения

желание остаться в стороне

Дефицит времени

Часть учащихся ждёт, чтобы был дан «правильный ответ», нет ещё ответственности за своё обучение

- Учащиеся должны располагать временем и возможностью практики в мышлении

-Учащиеся должны поощряться в ходе учебного процесса

Должны быть приняты разнообразные идеи и мнения

В классе должна быть создана атмосфера, в которой нет насмешек, иронии ( над чьим – либо мнением)

проявляют способность доказывать свою точку зрения
Могут дать адекватную самооценку и оценить работу своего товарища
Третья часть учащихся может выделить главное из полученной информации
Учащиеся владеют навыками работы в паре и группе
Дети не боятся высказывать своё мнение, будь оно верное или ошибочное, т.к.принимаются все мнения

хотя бы часть компетентностей у учащихся?

полезное, нарисуйте улыбающегося смайлика. Если вы ожидали большего , то нарисуйте смайлика серьёзного. А если вы считаете, что потеряли зря время – нарисуйте грустного смайлика