- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад для доклада на тему:РОЛЬ ТЕАТРАЛИЗОВАННЫХ ИГР В РАЗВИТИИ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Содержание
- 1. Презентация для доклада на тему:РОЛЬ ТЕАТРАЛИЗОВАННЫХ ИГР В РАЗВИТИИ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
- 2. Развитие дошкольника - это целостный и непрерывный процесс.
- 3. Развивающий потенциал игры-драматизации. Театрализованная игра как один из
- 4. Участвуя в театрализованных играх, дети знакомятся с окружающим миром через образы, краски, звуки.
- 5. Драматизировать – значит разыграть в лицах какое-либо
- 6. С дошкольниками не следует специально разучивать сказку.
- 7. Старшие дошкольники при распределении ролей учитывают интересы, желания
- 8. Становление компетентности ребенка готовности к игре-драматизации осуществляется
- 9. В игре формируются все стороны личности ребенка,
- 10. Спасибо за внимание
Развитие дошкольника - это целостный и непрерывный процесс. Каждый ребенок уникален, неповторим. Он открыт для красоты и добра, чутко реагирует на ложь и несправедливость
Слайд 1РОЛЬ ТЕАТРАЛИЗОВАННЫХ ИГР
В РАЗВИТИИ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Музыкальный руководитель
первой категории
МАОУ «СОШ №1 г. Неман» ДО
Луба Н.А. 2019 г
Слайд 2Развитие дошкольника - это целостный и непрерывный процесс. Каждый ребенок уникален, неповторим.
Он открыт для красоты и добра, чутко реагирует на ложь и несправедливость
Слайд 3Развивающий потенциал игры-драматизации. Театрализованная игра как один из ее видов является эффективным средством социализации
дошкольника в процессе осмысления им нравственного подтекста литературного или фольклорного произведения и участия в игре, которая имеет коллективный характер, что и создает благоприятные условия для развития чувства партнерства и освоения способов позитивного взаимодействия
Слайд 4Участвуя в театрализованных играх, дети знакомятся с окружающим миром через образы, краски,
звуки.
Слайд 5Драматизировать – значит разыграть в лицах какое-либо литературное произведение, сохраняя последовательность
рассказанных в нем эпизодов и передавая характеры его персонажей.
Слайд 6С дошкольниками не следует специально разучивать сказку. Прекрасный язык, увлекательный сюжет,
повторы в тексте, динамика развития действия - всё это способствует быстрому её усвоению.
Слайд 7
Старшие дошкольники при распределении ролей учитывают интересы, желания друг друга, а иногда
применяют считалку. Но и тут необходимо некоторое влияние воспитателя: надо вызвать дружелюбное отношение у сверстников к робким детям, подсказать, какие роли им можно поручить.
Слайд 8 Становление компетентности ребенка готовности к игре-драматизации осуществляется при поддержке родителей и
в педагогическом процессе дошкольной образовательной организации. В этой связи важнейшим условием становится позиция педагога, его отношение к игровой деятельности детей. Только личная заинтересованность и “включенность” педагога в процесс развития театрализованной деятельности дошкольников позволит ему учитывать и развивать индивидуальные возможности ребенка в игре-драматизации, а также создавать внешние условия, активизирующие потребность детей в игре-драматизации, условия, содействующие ее развитию.
Слайд 9 В игре формируются все стороны личности ребенка, происходят значительные изменения в
его психике, подготавливающие переход к новой, более высокой стадии развития.
