Презентация, доклад дидактическое обеспечение педагогического процесса дошкольной организации -важнейший фактор успешной реализации типовой программы дошкольного воспитания и обучения

типовой программы
дошкольного образования и воспитания.

Дидактическое обеспечение образовательного
процесса дошкольной организации -
важнейший фактор успешной реализации
типовой программы дошольного воспитания и обучения

Методист ГККП «Ясли-сад № 40»
с.Денисовка
Митюхина Т.В.

дать ему вовремя поиграть,
 но и пропитать игрой всю его жизнь.
А. Макаренко.

среды особо актуальным. Развивающая среда должна выполнять образовательную, развивающую, стимулирующую, организационную, коммуникативную функции.

Формирование творческой личности – одна из наиболее важных задач каждого педагога. То есть необходимо, как можно раньше, окружить ребенка такой средой, которая будет стимулировать его игровую, коммуникативную, познавательно-исследовательскую, двигательную деятельность.

Педагогу дано право на самостоятельный выбор, творчество при создании среды своей группы, и она всегда будет неповторима и индивидуальна.

№ 40» с. Денисовка Пушкарёва Л.В.

способностей, интеллектуальное развитие на основе практических действий, развития творческого потенциала воспитанников в игровой деятельности.
Задачи:
• развивать любознательность и познавательную мотивацию
• развивать воображения и творческую активность
• формировать первичные представления: о себе, других людях, малой родине, об объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, количестве, части и целом, пространстве, движении и покое, причинах и следствиях и др.)
• обогащать и активизировать словарный запас
• развивать все виды восприятия: зрительное, слуховое, тактильно-двигательное.
• совершенствовать координацию руки и глаза; развивать мелкую моторику рук.
Инновация: Данное пособие, как элемент развивающей предметно – пространственной среды группы, соответствует требованиям ГОСО. Оно обеспечивает возможность общения и совместной деятельности детей, взрослых, содержательно насыщено, трансформируемо, полифункционально, вариативно, доступно и безопасно.

решать
воспитательные, развивающие и обучающие цели и задачи; многофункциональное пособие,
направленное на решение одновременно нескольких задач.
Предназначено для работы с детьми разных возрастов.
Позволяет учитывать индивидуальные особенности развития ребенка.

идеи. Это материалы, приятные на ощупь, разнообразные по цвету и толщине. Детали из фетра не требуют дополнительной обработки краев, их можно стирать, гладить, их сложно помять или порвать. Все это важно именно для детских игрушек. 
Пособие двустороннее. С одной стороны панно состоит из отдельных тематических панно:
времена года
полянка
домик с открывающимися окнами
Поскольку все игры самостоятельны и имеют свои образовательные задачи, их можно включать в любую образовательную деятельность и постоянно пополнять.
Детали на панно изготовлены из цветного фетра, фигурных пуговиц, шнурков, кнопок, застёжек, пряжек, «молний», ленточек.
Все мелкие детали закреплены и безопасны для использования детьми раннего возраста.

снежинки, разноцветные листья, цветы, яблочки, цветочки, с вариантами крепления.
Окна дома выполнены из фетра, закрываются на молнии, застёжки, завязываются на ленты, шнуруются, застёгиваются на кнопки и крючки.
Внутри каждого окна имеется прозрачный карман, что позволяет вкладывать в них различные картинки, карточки, буквы, цифры, слоги.
По краям кармашков закреплены липучки, на которые крепится кусок цветного фетра по размеру окна, выполняя при этом роль мини-фланелеграфа, для крепления на него мелких деталей из фетра.
Панно закрепляется на стене. Его размер 2*3 кв. м..

(машины из фетра, дорожные знаки, «пешеходы», деревья, клумбы, дома и др.) Он служит для ознакомления дошкольников с правилами дорожного движения.

грамматических категорий;
развитие связной речи в процессе обучения рассказыванию;
развитие психических процессов (мышления, памяти, внимания);
формирование пространственно-временных представлений;
эмоциональное восприятие образов, окружающей природы, что дает толчок к познавательной деятельности;
формирование мотивационно – потребностной речевой деятельности (желание общаться) на фоне зрительно – игровых сюжетов, что важно для профилактики перегрузки вербальной системы у детей, а также для предупреждения дидактического напряжения;

Анатольевна.

Пособие представляет собой круглый коврик со съёмными двусторонними модулями разных цветов.
Коврик изготовлен из мягких материалов, что соответствует требованиям к изготовлению дидактических пособий для детей.
Игра представляет собой игровое поле в виде круга.

образуют круг. На каждом модуле крепятся на липучки и кнопки карточки, картинки, буквы, цифры, нотки и другие съёмные, заменяемые детали.
На каждом модуле имеется прозрачный кармашек для карточек и другого дидактического материала.

только двух цветов - зелёного и голубого. Это позволяет воспитателю ставить перед детьми самые разнообразные задачи

среду.
Участвуя в театрализованных играх, дети становятся участниками разных событий из жизни людей, животных, растений, что дает им возможность глубже познать окружающий мир.

изнутри сундук так же оклеен пороллоном и обтянут яркой шёлковой тканью, что делает пособие очень привлекательным.
На дне сундука имеются крючки для крепления стендов, множество карманов для хранения различных кукол, съёмных декораций, карточек и других театральных атрибутов.
На дне и у основания сундука крепятся металлические скобы для вставки раздвижных стоек. Они удерживают развёрнутые стенды.

месте голов и рук персонажей вырезаны отверстия.

использовать как средство всестороннего развития детей. Оно даёт возможность в полной мере реализовать на практике принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребенка.

№ 40» села Денисовка, Митюхина Татьяна Викторовна.


Вот— кукла. И все в ней просто:
Фигура, глаза, прическа Она небольшого роста,
«текстильна» она немножко. И хоть в её маленькой грудке Нет сердца живого, возможно, Но рядом с своей хозяйкой Она жизнь проживает тоже.  Я с нею люблю и страдаю, Играя во все ее игры, По капельке собирая Моменты счастливые жизни.

профессиями, сказочными персонажами, сезонными изменениями в природе, эмоциями.

коробках:
парики
съёмные детали (глаза, губы, борода, брови)
костюмы «Времена года» (осень, зима, весна, лето)
костюмы «Герои сказок» (домовёнок Кузя, баба Яга, Дюймовочка, Мальвина, Снегурочка, Машенька, дед, баба, Красная шапочка, лисичка, медвежонок, зайчик, кошка, пёс, Незнайка)
национальные костюмы (русский, казахский, таджикский, азербайджанский, украинский (женский, мужской), литовский, немецкий, грузинский, белорусский, узбекский)
костюм «Акварелька»
головные уборы (платки, шляпы, кепки, бандамы, короны, венки)
дидактические фартуки (с двумя прозрачными карманами, тремя прозрачными карманами и обычными карманами разных цветов)
профессии (врач, повар, учитель, пожарный, инспектор дорожного движения, парикмахер)
сезонная одежда
аксессуары (сумочки, пояса,бусы)
Здесь же, в сундучке, набор дидактического материала (карточки: «Изучаем цвета», «смешиваем краски», «гжель». «хохлома», «городецкая роспись», «Декоративные элементы росписи», «Домашние животные», «Дикие животные», «овощи», «Фрукты», «опасные предметы», бытовая техника», «цифры», «Буквы русского, казахского, английского языков», «Изучаем эмоции», «Продукты»,
« Казахский орнамент», «Съедобные и несъедобные грибы», «Геометрические фигуры».
декоративные элементы на липучках: цветы, разноцветные листочки, снежинки, капельки

Её можно использовать практически во всех видах учебных занятий, в игровой, трудовой, художественной и самостоятельной деятельности.

ребёнка, и фантазия в ней - предтеча творчества.
В игре происходит развитие детской деятельности, сознания, личности, а игрушка, как и другие средства игры, является стержнем развивающей предметной
среды детства.