Презентация, доклад Дидактические игры своими руками

Бутузова Ольга Владимировна


2018 год.

это ещё и возможность развивать качества, необходимые для дальнейшей жизни. Во время игры, ребёнок, даже не подозревая об этом, может получать новые знания, умения, навыки, развивать способности. Любая игра – это, прежде всего, общение со сверстниками или взрослым. Из большого разнообразия игр хочется выделить дидактические игры, которые в руках педагога становятся интересным, захватывающим, эмоциональным и творческим средством воспитания гармонично развитой личности ребенка.

1. Закрепление знаний детей об овощах, фруктах, ягодах, местах их произрастания, назначении, вкусе. Обогащение словарного запаса.
Варианты игры.
Ребенок рассматривает лукошко.
Называет, что в нем лежит.
Называет содержимое лукошка обобщающим словом.
Беседа с детьми: вкус (кислый, сладкий), назначение (что можно приготовить), что где растет.
Рассказ стишков, составление рассказов об овощах, фруктах, ягодах, обыгрывание ситуаций.

Варианты игры.
Ребенок рассматривают лукошко.
Называет геометрические формы окошечек в лукошке.
Обводит их пальчиком, считает окошечки.

фигуру на картинку соответствующего цвета (зеленый, огурец - зеленый треугольник).
Смешивание всех карточек педагогом. Предоставление детям выбора по форме, цвету или изображению.

картинке, развитие сосредоточенности, памяти. Вырабатывание умения выполнять правила игры.

Варианты игры.
Педагог показывает детям карточку и спрашивает «это кому?».

Задача 5. Развиваем память.
Варианты игры.
Ребёнок рассматривает лукошко. Педагог закрывает окошечки и просит ребёнка вспомнить, что где лежит?

детей младшего дошкольного возраста.

Варианты игры.
1.1. Ребенку нужно правильно выложить цветную фишку (кружок) в соответствии с цветом на палитре, назвать цвета.
1.2.Перевернуть 1-2 цветные фишки на палитре другой стороной и постараться вспомнить цвет назвать его.

о цвете.

Разрезаем кружки по линиям, постоянно увеличивая количество частей, и выкладываем на палитру цветной стороной вверх.

домашние животные», « Транспорт».

3.1.Игра в лото.
Перед игрой дети договариваются, что они будут рисовать: одежду, животных, игрушки или транспорт. Педагог отбирает фишки - кружочки только по этим темам, перемешивает их и раздает детям палитры. Затем педагог берет 1 фишку и спрашивает:
« Это кому?».
Игроки берут только нужную им фишку и вкладывают в палитру соответственно фону на фишке-кружке. В игре выигрывает тот, кто первый собрал палитру.
3.2.Игру можно усложнить.
Все кружки с картинками разрезать по линии на обратной стороне. Правила игры остаются такие же. Только теперь дети узнают предмет на картинке по его части.

найти половинки каждой картинки и выложить их в ряды
( игрушки, транспорт, одежда, дикие животные, домашние животные). Попросите ребенка назвать обобщающим словом, каждый ряд картинок.

кружки – фишки с картинками (уже разрезанные). Количество кружков - фишек зависит от возраста ребенка. Можно начать с 3 - 4 штук. Ребенок смотрит на картинки 10 секунд, затем педагог переворачивает картинки другой стороной и спрашивает «Что здесь было?».

кружков (в зависимости от возраста). Ребёнок запоминает картинки 10 секунд. Педагог просит ребёнка закрыть глаза. В это время он меняет местами 1 пару картинок (можно больше). Ребёнок поворачивается, смотрит и находит изменения.

- кружки с картинками, только с обратной стороны.
На одной половинке каждого кружка написан пример, а на другой дан ответ. Перемешайте все половинки с ответами, а половинки с примерами выложите на столе или на палитре. Ребенок находит половинку с правильным ответом и вкладывает ее к половинке с примером.

2+2

=4

фигуры
Ножницы, канцелярский нож
Цветные картинки

5 см. от верхних углов прямоугольника. Соединяем прямыми линиями с серединой верхней стороны. ( делаем две заготовки)

домик, называет его цвет.
Педагог смешивает геометрические фигуры разного цвета и просит детей выбрать те фигуры, которые соответствуют цвету его домика.
Педагог показывает цветную геометрическую фигуру и просит детей показать фигуру такого же цвета.
 
 

Развитие математических способностей, памяти, внимания.

Варианты игры.
Ребенок рассматривает домик.
Определяет форму домика - прямоугольник. Крыша домика - треугольник. Обводит пальчиком. Ребенок обводит пальчиком каждое окошечко в домике, называет форму.
Определяем, какой формы окошечки расположены на 1 этаже, на 2 этаже.
Считаем окошечки, расположенные на 1 этаже на 2 этаже и все вместе.
Ребенок раскладывает фигуры в той последовательности, которую предлагает воспитатель. Закрываем окошечки, накладывая соответствующую геометрическую фигуру.
Педагог смешивает все фигуры. Дети выбирают соответствующие по цвету своего домика и по форме окошечек.

и птицах. Развитие памяти, внимания, обогащение словарного запаса.

Варианты игры.
Ребенок рассматривает домик, называет его обитателей.
Называет обитателей обобщающим словом.
Педагог беседует с детьми, кто, где живет, чем питаются, кто как кричит?
Ребенок называет обитателей 1 этажа ,2 этажа. Педагог помогает использовать предлоги над, под, слова сверху, снизу, справа, слева.

и птицы. Развитие памяти.

Варианты игры.
Ребёнок смотрит на картинки и запоминает. Затем педагог закрывает их разрезной фигурой и спрашивает ребенка «кто здесь живёт?» Если ребёнок затрудняется ответить, то педагог открывает одну половинку картинки.

окошечки.
Ветер спутал все окошечки, а животным пора спать.
Зайчик хочет с вами поиграть (подвижная игра).
Построим свой домик (игра малой подвижности).
Рассказывание стишков.
Составление рассказов.