Слайд 1Дидактические игры на уроках
обучения грамоте
презентацию подготовила
Максимова Виктория Сергеевна
Слайд 3Если интересно построить свой урок, корень учения может изменить свой вкус
и даже выявить у детей здоровый аппетит
Слайд 4Как сделать урок продуктивным и интересным?
Слайд 5Как сделать урок продуктивным и интересным?
Слайд 6Дидактические игры — это разновидность игр с правилами, специально создаваемых педагогикой
в целях обучения и воспитания детей. Они направлены на решение конкретных задач обучения детей, но в то же время в них проявляется воспитательное и развивающее влияние игровой деятельности.
Слайд 7 Дидактическая игра представляет возможность развивать у учащихся произвольность таких процессов,
как внимание, мышление, память. Дети не ставят в игре, каких – то иных целей, чем цель-играть.
Слайд 8Над проблемой использования игры в обучении школьников, как средства умственного развития
работали: Тихеева Е.И., Леонтьев А.Н., Эльконин Д.Б., Крупская Н.К., Венгер Л.А., Богуславская З.М., Дьяченко О.М., Веракса Н.Е, Смирнова Е.О., Бондаренко А.К., Короткова Н.С. и др., каждый из названных представителей науки внес свой неоценимый вклад в вопросы теории и практики игры.
Даниил Борисович Эльконин разработал психологическую теорию игры, он рассматривал игру, как средство развития личности.
Слайд 9В.А. Сухомлинский отмечал:
«Без игры нет и не может быть полноценного умственного
развития. Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности»
Слайд 11Требования к организации дидактических игр
1. Игра должна быть построена на интересе,
участники должны получать удовольствие от игры.
2. Обязателен элемент соревнования между участниками игры.
3.Игры должны соответствовать определенным учебно-воспитательным задачам, программным требованиям к знаниям, умениям, навыкам, требованиям стандарта.
4. Игры должны соответствовать изучаемому материалу и строиться с учетом подготовленности учащихся и их психологических особенностей.
5. Игры должны базироваться на определенном дидактическом материале и методике его применения.
Слайд 12Цель дидактических игр и игровых приемов обучения — облегчить переход к
учебным задачам, сделать его постепенным.
Слайд 13Значение дидактической игры в образовательном процессе
Во-первых, игра - это мощный стимул
в обучении, это разнообразная и сильная мотивация. Посредством игры гораздо активнее и быстрее происходит возбуждение познавательного интереса.
Во-вторых, в игре активизируются психические процессы участников игровой деятельности: внимание, запоминание, интерес, восприятие, мышление.
Слайд 14Благодаря использованию игр на уроках в начальных классах можно добиться более
прочных и осознанных знаний, умений и навыков. Игра должна рассматриваться как могущественный, незаменимый рычаг умственного развития ребенка, как вид деятельности, организуемый в процессе обучения с целью развития памяти и других познавательных процессов.
Слайд 15Помня слова Антона Семеновича Макаренко о том, что
«Хорошая игра похожа
на хорошую работу»,
каждому учителю необходимо научиться умело использовать игру на уроке.
Слайд 16Мастер-класс
Дидактические игры на уроках
обучения грамоте
Слайд 17Звуковые игры
Цель: развитие фонематического слуха
Игра «Внимательные покупатели»
Правила игры: на столе
различные предметы (матрешка, кукла, мышка, мишка, мяч и т.д ) или картинки. Дети приходят в магазин и покупают только те игрушки, в названиях которых есть звук м.
Слайд 18Игра «Живые звуки»
Цель: развивают фонематический слух, закрепляют знания о звуках.
Игра «Один
звук, марш!»
Цель: развивают фонематический слух, словарный запас
(горсть-гость, краска-каска)
Игра «Какой звук лишний?»
Цель: развивают фонематический слух, внимательность.
Слайд 19Игра «Регулировщик»
Цель: научиться различать 2 работы, которые выполняют йотированные буквы.
Слайд 20Словесные игры
способствуют формированию внимания, наблюдательности, развитию мышления, развивают словарный запас.
Слайд 21Слово в слове
Найди спрятанное слово
Кот-шутник
Слайд 22Слово в слове
До
рога
рыба
к
бу
лыжник
лес
ка
уста
л
у
точка
Здорово!
Слайд 23Найди спрятанное слово
радуга
шлгентро
смитчв
гроза
ма
па
ручка
ьитнббрыю
букварь
пенал
цр
снег
Что обозначают эти слова?
Явления природы
Школьные принадлежности
к
Молодцы!
Слайд 24Кот-шутник
град
крот
сушки
лампа
пилот
рад
рот
ушки
лапа
плот
Угадай, какое слово получилось?
Убери одну букву.
Догадайся, какое слово было?
Добавь одну букву.
усы
бусы
укус
уксус
рубка
трубка
дар
удар
клад
склад
Молодцы!
Спасибо
Слайд 25рот
ушки
лапа
плот
Угадай, какое слово получилось?
Убери одну букву.
Догадайся, какое слово было?
Добавь одну букву.
усы
укус
Молодцы!
Спасибо
за работу!
Слайд 27Игра «Живые предложения»
Цель : научить составлять предложение в нужном порядке.
У доски
5 учеников. Каждый из них обозначает определенное слово. Задача детей-составить предложение.
Игра «Укрась предложение»
Цель : научить дополнять предложение, развивать словарный запас.
Детям предлагается расширить предложение:
Пришла осень. (Пришла золотая осень.)
Слайд 28Игра: «Вылечи предложение»
Цель : научить детей правильно использовать предлоги в речи.
Учитель предлагает на слух предложения без предлогов .Дети должны произнести его правильно, с нужным предлогом.
... гнезде пищат птенцы .
Платок лежит ... Кармане.
Слайд 29Вывод: создание игровых ситуаций на уроках вносит разнообразие и эмоциональную окраску
в учебную работу, снимает утомление, развивает внимание, сообразительность, чувство соревнования, взаимопомощь. Дидактические игры служат отправной точкой в возникновении у ребят интереса к изучаемому предмету.