Презентация, доклад Дидактические игры на уроках обучения грамоте

презентацию подготовила
Максимова Виктория Сергеевна

и даже выявить у детей здоровый аппетит

в целях обучения и воспитания детей. Они направлены на решение конкретных задач обучения детей, но в то же время в них проявляется воспитательное и развивающее влияние игровой деятельности.

как внимание, мышление, память. Дети не ставят в игре, каких – то иных целей, чем цель-играть.

работали: Тихеева Е.И., Леонтьев А.Н., Эльконин Д.Б., Крупская Н.К., Венгер Л.А., Богуславская З.М., Дьяченко О.М., Веракса Н.Е, Смирнова Е.О., Бондаренко А.К., Короткова Н.С. и др., каждый из названных представителей науки внес свой неоценимый вклад в вопросы теории и практики игры. 
Даниил Борисович Эльконин разработал психологическую теорию игры, он рассматривал игру, как средство развития личности.

развития. Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности»

участники должны получать удовольствие от игры.
2. Обязателен элемент соревнования между участниками игры.
3.Игры должны соответствовать определенным учебно-воспитательным задачам, программным требованиям к знаниям, умениям, навыкам, требованиям стандарта.
4. Игры должны соответствовать изучаемому материалу и строиться с учетом подготовленности учащихся и их психологических особенностей.
5. Игры должны базироваться на определенном дидактическом материале и методике его применения.

учебным задачам, сделать его постепенным.

в обучении, это разнообразная и сильная мотивация. Посредством игры гораздо активнее и быстрее происходит возбуждение познавательного интереса.

Во-вторых, в игре активизируются психические процессы участников игровой деятельности: внимание, запоминание, интерес, восприятие, мышление.

прочных и осознанных знаний, умений и навыков. Игра должна рассматриваться как могущественный, незаменимый рычаг умственного развития ребенка, как вид деятельности, организуемый в процессе обучения с целью развития памяти и других познавательных процессов.

на хорошую работу»,

каждому учителю необходимо научиться умело использовать игру на уроке.

различные предметы (матрешка, кукла, мышка, мишка, мяч и т.д ) или картинки. Дети приходят в магазин и покупают только те игрушки, в названиях которых есть звук м.

звук, марш!»
Цель: развивают фонематический слух, словарный запас
(горсть-гость, краска-каска)
Игра «Какой звук лишний?»
Цель: развивают фонематический слух, внимательность.

за работу!

за работу!

5 учеников. Каждый из них обозначает определенное слово. Задача детей-составить предложение.

Игра «Укрась предложение»
Цель : научить дополнять предложение, развивать словарный запас.

Детям предлагается расширить предложение:
Пришла осень. (Пришла золотая осень.)

Учитель предлагает на слух предложения без предлогов .Дети должны произнести его правильно, с нужным предлогом.

... гнезде пищат птенцы .
Платок лежит ... Кармане.

в учебную работу, снимает утомление, развивает внимание, сообразительность, чувство соревнования, взаимопомощь. Дидактические игры служат отправной точкой в возникновении у ребят интереса к изучаемому предмету.