Презентация, доклад Дидактические игры для развития речи подготовительная группа

Воспитатель: Чудакова Е.В.

всесторонне развиваются. Главной особенностью является то, что в дидактических играх все задания предлагаются в игровом виде. Играя, дети усваивают знания, учатся культуре общения.
Дидактические игры – это игры обучающего характера, с помощью которых можно обогащать словарный запас детей. Так же они используются для закрепления словаря детей (существительные, прилагательные, глаголы, названия цвета, пространственные понятия, предлоги и т.д.). Развивается речь, память, внимание, логическое мышление, зрительная память. Закрепляется культура поведения, навыки общения.

запаса;
- Помогают в понимании значений слов и их правильного употребления с другими словами;
- Позволяют освоить обобщающие значения слов, основанные на выделении общих характерных признаков предметов, действий или явлений;
- Улучшают образность мышления и ее выражение словесным описанием, благодаря использованию специальных речевых построений;
- По мере развития познавательных возможностей дидактические игры по развитию речи помогают расширять объективное понятийное содержание слов;
- Некоторые игры с задачами этического содержания, наряду с совершенствованием словарного запаса, обучают задаткам социальной этики и морали;
- Стимулируют работу воображения, активируя и обогащая словарь дошкольника в занимательной игровой форме;
- Развивают логическое и образное мышление, необходимое для решения поставленных игровых задач;
- Способствуют не только пополнению словарного запаса, но и активно вводят новые слова в повседневное общение.
    

тактильные ощущения, формировать умение анализировать их, определять предмет на ощупь. Активизировать в речи детей понятия, связанные с характеристиками предметов, учить использовать конструкции предположения.

признаку, развивать логическое мышление, учить детей аргументировать свои ответы.
Д.и «Скажи наоборот» УЧить детей подбирать слова-антонимы, выступать в роли игроков, водящих и организаторов игры. Развивать вербальное воображение.

мышления. « Расскажи о любимом герои». Развивать связную речь, память, внимание.

развивать словарный запас.
Д.и «Отгадай, какой цветок» Учить детей отгадывать загадки о растениях, ориентируясь на описание характерных особенностей цветка, аргументировать свой ответ, находить отгадку среди комнатных растений и на рисунках.

плану, предложенному воспитателем, учить разгадывать загадки-описания.
«Что где растет?» Актуализировать и дополнить знания детей об ягодах, местах их произрастания, активизировать в речи соответствующие понятия, учить правильно использовать предлоги.

нет? » Формировать умение передавать в речи выявленную непоследовательность в суждениях, развивать логическое мышление.

притяжательные прилагательные.

инструментах, орудиях труда, используемых людьми в быту, необходимых представителям различных профессий, учить детей правильно называть их.
Д.И. « Почтальон» . Учить детей продолжать предложение, руководствуясь смыслом начальной фразы, развивать образную речь, внимание.

чтения, развивать память,внимание, логическое мышление

темам. Закреплять навыки словообразования имен существительных.

анализа слова ,развитие у детей фонематического слуха, знакомство с твердыми и мягкими согласными звуками, расширение словарного запаса .

по картинкам. Упражнять в правильном подборе слов. Развивать правильную речь, фантазию, самостоятельность мышления.

развивать речь, обогащать словарный запас.
Д.и. «Назови маму и детеныша» Закрепить знания детей о домашних животных и их детенышах.

он,она.
Д.и. « Профессии». Расширять представления детей о разнообразных профессиях, их названиях и роде деятельности, развивать речь. Воспитывать уважение к труду взрослых.

названия овощей и фруктов, закрепить умение делить их на группы, развивать словарный запас, память, речь.
Д.и. «Близкие слова» .Формировать умение подбирать синонимы к словам. Развивать точность выражения мыслей при составлении предложений.

маленький рассказ по картинкам. Упражнять в правильном подборе слов. Развивать правильную речь, фантазию, самостоятельность мышления.

активизировать в речи.

закреплять знание букв, умение складывать слова из слогов, читать слова. Развивать мышление, внимание, речь детей.

черты сходства и различия предметов, пояснять их суть, собирать их в пары, выделять принцип группировки. Слова разные по смыслу, одинаковые по звучанию.

дидактических игр. Речь детей стала более развернутой, с использованием обобщающих понятий, старшие дошкольники хорошо овладели построением диалога и монолога.
У детей активизировались психические процессы: внимание, память, мышление, а также развились важнейшие качества человеческой личности :способность сотрудничать, в коллективе сверстников, совместно со старшими, быть коммуникабельным, сочувствовать другим, сопереживать, что очень важно в будущей школьной жизни детей. Дети стали более общительными.

живительный поток представлений, понятий. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности. В.А. Сухомлинский