- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Диагностика обученности и уровня достижений учащихся в рамках реализации ФГОС НОО
Содержание
- 1. Презентация Диагностика обученности и уровня достижений учащихся в рамках реализации ФГОС НОО
- 2. – это особый вид деятельности, представляющий установление
- 3. -осуществляется для педагогических целей; ХАРАКТЕРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ
- 4. Познавательные: определение уровня обученности, воспитания, развития, подготовки,
- 5. предварительнаяоперативнаяконтрольнаятекущаяитоговаяисследовательскаяВиды педагогической диагностики
- 6. Нормативные документы (ФГОС)Необходимость организации педагогической поддержки…Реализация новой
- 7. коллективнаягрупповая индивидуальнаяФормы проведения
- 8. ОСНОВАНИЕ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯЦЕЛЕВАЯ УСТАНОВКАФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯСФОРМИРОВАТЬ ПАКЕТ ДОКУМЕНТОВ
- 9. заключение о тех проявлениях и качествах личности,
- 10. 1. Описание действий, состояний, отношений объекта обучения
- 11. Диагностика обученности – это безотметочная оценка
- 12. Реально выполнять принцип гарантированности образовательной подготовки уч-ся
- 13. Знать конкретные требования к знаниям и умениям
- 14. Видеть реальную картину достижений своего ребёнка в
- 15. 1. Дифференцирование и системное структурирование навыков и
- 16. 2. Подбор заданий для диагностических работ и
- 17. Слайд 17
- 18. Слайд 18
- 19. Слайд 19
- 20. Слайд 20
- 21. Слайд 21
- 22. Слайд 22
- 23. Слайд 23
- 24. Слайд 24
- 25. Слайд 25
- 26. Слайд 26
- 27. Слайд 27
- 28. Слайд 28
- 29. Слайд 29
- 30. Слайд 30
– это особый вид деятельности, представляющий установление и изучение признаков, характеризующих состояние и результативность процесса обучения. и позволяющий прогнозировать, корректировать процесс обучения в целях повышения качества Педагогическая диагностика
Слайд 2– это особый вид деятельности, представляющий установление и изучение признаков, характеризующих
состояние и результативность процесса обучения. и позволяющий прогнозировать, корректировать процесс обучения в целях повышения качества
Педагогическая диагностика
Слайд 3-осуществляется для педагогических целей;
ХАРАКТЕРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ
-дает принципиально новую содержательную
информацию о качестве педагогической работы самого учителя;
Слайд 4Познавательные: определение уровня обученности, воспитания, развития, подготовки, результативности и эффективности
Преобразовательные: повышение
эффективности процессов обучения, воспитания и развития.
Основные задачи диагностики
Слайд 5предварительная
оперативная
контрольная
текущая
итоговая
исследовательская
Виды педагогической диагностики
Слайд 6Нормативные документы (ФГОС)
Необходимость организации педагогической поддержки…
Реализация новой технологии
Отрицательная динамика успеваемости или
качества обучения
Анализ педагогической деятельности
Анализ педагогической деятельности
ОСНОВАНИЕ
ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ДИАГНОСТИКИ
Слайд 8ОСНОВАНИЕ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ
ЦЕЛЕВАЯ УСТАНОВКА
ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ
СФОРМИРОВАТЬ ПАКЕТ ДОКУМЕНТОВ
А) МЕТОДИКИ
ДИАГНОСТИКИ С
БЛАНКАМИ ОТВЕТОВ УЧАЩИХСЯ
Б) ПРОТОКОЛЫ
В) ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАРТЫ
НАБЛЮДЕНИЙ
Г) ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ДИАГНОЗ
БЛАНКАМИ ОТВЕТОВ УЧАЩИХСЯ
Б) ПРОТОКОЛЫ
В) ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАРТЫ
НАБЛЮДЕНИЙ
Г) ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ДИАГНОЗ
АЛГОРИТМ ПРОВЕДЕНИЯ
ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ
Слайд 9заключение о тех проявлениях и качествах личности, коллектива, на которые может
быть направлено педагогическое воздействие, а также о педагогически значимых факторах, оказывающих влияние на обучающихся
Педагогический диагноз –
Слайд 101. Описание действий, состояний, отношений объекта обучения и воспитания в педагогических
и психологических понятиях.
2. Их объяснение на основе педагогической и психологической теории.
3. Прогноз развития событий в данной ситуации и в будущем.
4. Аргументированную педагогическую оценку имеющих место и прогнозируемых фактов.
5. Заключение о педагогической целесообразности принимаемого решения.
2. Их объяснение на основе педагогической и психологической теории.
3. Прогноз развития событий в данной ситуации и в будущем.
4. Аргументированную педагогическую оценку имеющих место и прогнозируемых фактов.
5. Заключение о педагогической целесообразности принимаемого решения.
Содержит:
Слайд 11 Диагностика обученности – это безотметочная оценка знаний и умений уч-ся
на момент диагностирования, включающая в себя:
контроль;
проверку;
оценивание
накопление статистических данных и их анализ;
выявление их динамики;
прогнозирование результатов.
контроль;
проверку;
оценивание
накопление статистических данных и их анализ;
выявление их динамики;
прогнозирование результатов.
Технология диагностики предметной обученности учащихся.
Слайд 12Реально выполнять принцип гарантированности образовательной подготовки уч-ся и осуществлять дифференцированный подход
при их обучении;
При меньших затратах времени добиваться значительных результатов обученности и
качества обучения
При меньших затратах времени добиваться значительных результатов обученности и
качества обучения
Учителю:
Слайд 13Знать конкретные требования к знаниям и умениям по предмету;
Устанавливать личный рейтинг;
Приобретать
позитивную мотивацию учения;
Успешно продвигаться к обозначенной учебной цели (с учётом индивидуальных
особенностей)
Успешно продвигаться к обозначенной учебной цели (с учётом индивидуальных
особенностей)
Ученику:
Слайд 14Видеть реальную картину достижений своего ребёнка в учении;
Получать объективную оценку его
учебной деятельности;
Участвовать в целенаправленном развитии ребёнка
Участвовать в целенаправленном развитии ребёнка
Родителям:
Слайд 151. Дифференцирование и системное структурирование навыков и умений по предмету и
постановка учебных целей.
Итоговые умения и навыки по окончанию обучения;
По окончании каждой ступени обучения
Промежуточные по учебным полугодиям и (или) четвертям.
По окончанию изучения каждой темы.
Итоговые умения и навыки по окончанию обучения;
По окончании каждой ступени обучения
Промежуточные по учебным полугодиям и (или) четвертям.
По окончанию изучения каждой темы.
Этапы применения технологии системного диагностирования предметной обученности
Слайд 162. Подбор заданий для диагностических работ и составление диагностической таблицы
3. Проверка
работ и заполнение диагностической карты.
4. Анализ результатов диагностики
5.Планирование и организация коррекционно-развивающей работы.
6.Подбор и системное комплектование тренировочных упражнений и заданий
4. Анализ результатов диагностики
5.Планирование и организация коррекционно-развивающей работы.
6.Подбор и системное комплектование тренировочных упражнений и заданий
Этапы применения технологии системного диагностирования предметной обученности
