Презентация, доклад Что вы знаете о развивающей предметно- пространственной среде в ДОУ в соответствии с ФГОС

соответствии с ФГОС.

Егорова Ольга Николаевна
МАДОУ «ДС«Непоседы»
Воспитатель
г. Новый Уренгой

«комплекс материально-технических, санитарно-гигиенических, эргономических, эстетических, психолого-педагогических условий, обеспечивающих организацию жизни детей и взрослых».

— обеспечение жизненно важных потребностей формирующейся личности: витальных, социальных, духовных. Развивающая среда выступает в роли стимулятора, движущей силы в целостном процессе становления личности ребенка, она обогащает личностное развитие.

климатических условий

меняющихся интересов детей
От возможностей детей

деятельность
Свободный доступ к играм, игрушкам, пособиям, обеспечивающим все виды детской активности
Исправность и сохранность материалов и оборудования

среды (детская мебель, маты, мягкие модули, ширмы)

её элементов по обеспечению надёжности и безопасности, т. е. на игрушки должны быть сертификаты и декларации соответствия

с учетом зоны ближайшего развития ребенка

Принцип соответствия

роли естественного фона жизни ребенка;
Снимать утомляемость;
Положительно влиять на эмоциональное состояние;
Помогать ребенку индивидуально познавать окружающий мир;
Давать возможность ребенку заниматься самостоятельной деятельностью.

детей;
Наличие продуктов детской деятельности;
Динамика развития ребенка;
Невысокий уровень шума.

среду и ее средства, помочь ребенку обнаружить в себе и развивать то, что присуще ребенку. Поэтому особое внимание в детском саду уделяется конструированию среды, в которой происходит обучение и саморазвитие творческой активности дошкольника.
Цель воспитателя: сконструировать многоуровневую многофукциональную предметно – развивающую среду для осуществления процесса развития творческой личности воспитанника на каждом из этапов его развития в дошкольном учреждении.

воспитывающую, стимулирующую, организованную, коммуникативную функции. Но самое главное – она должна работать на развитие самостоятельности и самодеятельности ребенка.
Необходимо гибкое и вариативное использование пространства. Среда должна служить удовлетворению потребностей и интересов ребенка.
Форма и дизайн предметов ориентирована на безопасность и возраст детей.
При создании развивающего пространства в групповом помещении необходимо учитывать ведущую роль игровой деятельности.
Среда группы должна меняться в зависимости от возрастных особенностей детей, периода обучения, образовательной программы.

которого структурируются несколько взаимосвязанных подпространств, создающих наиболее благоприятные условия для развития и саморазвития каждого включенного в нее субъекта.