- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Что такое современный урок
Содержание
- 1. Презентация Что такое современный урок
- 2. Что такое современный урок? Давайте поразмыслим вместе.
- 3. Урок как дорога в будущееПока идешь за
- 4. Ведущая идеяСоздание в классе атмосферы открытости, ответственного
- 5. Ведущая идея (продолжение)Ориентир на развивающее обучение. Усиление
- 6. Ю.А. Конаржевский«Каждый новый урок – это ступенька
- 7. На уроке важныИдея ценности личности, создание наиболее
- 8. Формирование общеучебных умений школьниковВстраивание новых знаний в
- 9. Развитие устной и письменной речиЧтение научного текста
- 10. Работа с текстомСоставление плана по абзацамВыписывание терминовВыписывание предложений, передающих главную мысльОзаглавливание абзацаОрфоэпическая работаЛексическая работа
- 11. Вопросы, направляющие ход мышленияОбщие вопросы Приведите пример... ?
- 12. Вопросы, направляющие ход мышленияЧто мы уже знаем
- 13. Вопросы, направляющие ход мышленияКак можно применить ...
- 14. Работа с новым понятием, словом слово, понятие
- 15. Кольца ВеннаРазличное общее Различное
- 16. Дерево предсказанийТема аргументаргументобоснованиеобоснованиеобоснованиеобоснование
- 17. Граф-схема для фрейма “проблема” Карта событийсобытияЧтоcлучилось?Когда?Почему?Где?Кто включен в эти события?Как это слу-чи-лось?
- 18. Деятельностный характер обучения Практические работыЭкспериментРешение задачОбращение к научным парадоксамЭкскурсииИспользование метода проектов
- 19. Основные этапы урокаАктуализация знаний, вызов информации, полученной
- 20. Урок сегодня: развитие, творчество, комфортФормирование предметной компетентностиФормирование
- 21. Спасибо за работу
Что такое современный урок? Давайте поразмыслим вместе. Е.В. Кулыгина – учитель МБОУ СОШ № 62 г. Липецка
Слайд 2Что такое современный урок?
Давайте поразмыслим вместе. Е.В. Кулыгина – учитель
МБОУ СОШ № 62 г. Липецка
Слайд 3Урок как дорога в будущее
Пока идешь за кем-то вслед,
Дорога не запомнится.
Зато,
куда б ты ни попал
И по какой распутице Дорога та, что сам искал
Вовек не позабудется
(Н. Рыленков)
И по какой распутице Дорога та, что сам искал
Вовек не позабудется
(Н. Рыленков)
Слайд 4Ведущая идея
Создание в классе атмосферы открытости, ответственного сотрудничества, сотворчества.
Использование моделей обучения,
способствующих развитию навыков самостоятельности.
Обучение анализу своей деятельности.
Обеспечение активной учебной деятельности.
Создание условий для развития самовыражения, развития чувств и эмоций.
Обучение анализу своей деятельности.
Обеспечение активной учебной деятельности.
Создание условий для развития самовыражения, развития чувств и эмоций.
Слайд 5Ведущая идея (продолжение)
Ориентир на развивающее обучение.
Усиление субъект-субъектной схемы взаимодействия учителя
и учащихся.
Учебник – средство интенсивного развития личности учащегося (интеллектуальной, эмоционально-чувственной, духовной, волевой, потребностно-мотивационной) через работу с основными и дополнительными текстами, рисунками, заданиями, комиксами, тестами, терминами.
Учебник – средство интенсивного развития личности учащегося (интеллектуальной, эмоционально-чувственной, духовной, волевой, потребностно-мотивационной) через работу с основными и дополнительными текстами, рисунками, заданиями, комиксами, тестами, терминами.
Слайд 6Ю.А. Конаржевский
«Каждый новый урок – это ступенька в знаниях и развитии
ученика, новый вклад в формирование его умственной и моральной культуры»
«Урок не самоцель. Это инструмент воспитания и развития личности»
«Урок не самоцель. Это инструмент воспитания и развития личности»
Слайд 7На уроке важны
Идея ценности личности, создание наиболее благоприятных условий для развития
и самовыражения учащихся.
Ориентация на воспитание социальной ответственности.
Существование различных точек зрения, отсутствие единой, жестко заданной нормы восприятия изучаемого материала.
Активные отношения между субъектами обучения.
Ориентация на воспитание социальной ответственности.
Существование различных точек зрения, отсутствие единой, жестко заданной нормы восприятия изучаемого материала.
Активные отношения между субъектами обучения.
Слайд 8Формирование общеучебных умений школьников
Встраивание новых знаний в систему старых
Опора на знания
других предметов
Отбор необходимых знаний из большого объема информации
Систематизация учебного материала
Нахождение причинно-следственных связей
Развертывание и свертывание знаний в таблицы, схемы
Умение пользоваться справочным материалом, в том числе учебником
Отбор необходимых знаний из большого объема информации
Систематизация учебного материала
Нахождение причинно-следственных связей
Развертывание и свертывание знаний в таблицы, схемы
Умение пользоваться справочным материалом, в том числе учебником
Слайд 9Развитие устной и письменной речи
Чтение научного текста и работа над содержанием
Пересказ
по плану
Устный ответ на вопрос
Устное сочинение
Устный доклад
Мини-реферат научно-популярного текста
Рассказ по рисунку, комиксу
Устный ответ на вопрос
Устное сочинение
Устный доклад
Мини-реферат научно-популярного текста
Рассказ по рисунку, комиксу
Слайд 10Работа с текстом
Составление плана по абзацам
Выписывание терминов
Выписывание предложений, передающих главную мысль
Озаглавливание
абзаца
Орфоэпическая работа
Лексическая работа
Орфоэпическая работа
Лексическая работа
Слайд 11Вопросы, направляющие ход мышления
Общие вопросы
Приведите пример... ?
Каким образом можно ... использовать для ... ?
Что случится, если ... ?
Что подразумевается под ... ?
В чем сильные и слабые стороны ... ?
На что похоже ... ?
Используемые навыки мышления
Приложение
Приложение
Предположение/выдвижение гипотез
Анализ/заключение
Анализ/заключение
Идентификация и создание аналогий и метафор
Слайд 12Вопросы, направляющие ход мышления
Что мы уже знаем о ... ?
Каким образом
... влияет на ... ?
Каким образом ... связано с тем, что мы изучили ранее?
Объясните, почему ...
Объясните, как...
В чем разница между ... и ... ?
Каким образом ... связано с тем, что мы изучили ранее?
Объясните, почему ...
Объясните, как...
В чем разница между ... и ... ?
Активизация ранее приобретенных знаний
Активизация причинно-следственных отношений
Активизация ранее приобретенных знаний, анализ
Анализ
Анализ
Сравнение—противопоставление
Слайд 13Вопросы, направляющие ход мышления
Как можно применить ... в повседневной жизни?
Что, на
ваш взгляд, является причиной ...и почему?
Согласны ли вы с утверждением, что ... ?
Чем вы можете аргументировать свой ответ?
Как, по вашему мнению, посмотрел бы ... на вопрос ... ?
Согласны ли вы с утверждением, что ... ?
Чем вы можете аргументировать свой ответ?
Как, по вашему мнению, посмотрел бы ... на вопрос ... ?
Применение в реальном мире
Анализ причинно-следственных связей
Оценка и ее обоснование
Оценка и ее обоснование
Рассмотрение других точек зрения
Слайд 14Работа с новым понятием, словом
слово, понятие
ассоциации,
символы
Известное определение____________________________________
Одно хорошее
предложение с данным понятием_______________________________________
Собственный вариант определения____________________________________
Хорошее определение из другого источника_______________________________________
Собственный вариант определения____________________________________
Хорошее определение из другого источника_______________________________________
Слайд 17Граф-схема для фрейма “проблема” Карта событий
события
Что
cлучи
лось?
Когда?
По
чему?
Где?
Кто включен
в эти события?
Как
это
слу-
чи-
лось?
Слайд 18Деятельностный характер обучения
Практические работы
Эксперимент
Решение задач
Обращение к научным парадоксам
Экскурсии
Использование метода проектов
Слайд 19Основные этапы урока
Актуализация знаний, вызов информации, полученной ранее на уроках, из
жизни…
Осмысление, активное
изучение нового
материала
Рефлексия
(размышление
об узнанном)
Осмысление, активное
изучение нового
материала
Рефлексия
(размышление
об узнанном)
Слайд 20Урок сегодня: развитие, творчество, комфорт
Формирование предметной компетентности
Формирование информационной культуры
Развитие познавательной активности
и самостоятельности
Развитие мышления
Развитие творческих способностей
Формирование коммуникативной компетентности
Создание психологически комфортной
среды
Разнообразие учебной
деятельности
Развитие мышления
Развитие творческих способностей
Формирование коммуникативной компетентности
Создание психологически комфортной
среды
Разнообразие учебной
деятельности
