- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад қазақ тілінде жазылған тақырып Дарынды балалар
Содержание
- 1. Презентация қазақ тілінде жазылған тақырып Дарынды балалар
- 2. Дарындылық...
- 3. Сіз дарынды балалармен жұмыс жүргізуіңіз қажет. Сіз жұмысыңызды неден бастайсыз?
- 4. Интервью... Интервью... Интервью...
- 5. дарынды баланың
- 6. 07 Дарын, дарындылық, дарынды...
- 7. “Дарын”,”Дарындылық” деген ұғымдарға қандай түсінік бере аласыз?
- 8. ҚАБІЛЕТТЕРданышпандыққабілетталантданышпандықЖүйке жүйесінің туа біткен анатомия-физ. ерекшелігі, яғни қабілеттің қалыптасуы мен дамуының алғы шарты
- 9. “Бізге туғаннан берілген дарын өңделмеген алмазға ұқсайды.
- 10. өз қатарларынан әлде қайда дамыған,
- 11. Дарындылық:Адам психикасының өмір бойы жүйелі түрде дамып,
- 12. “Қашан бала ғылым-білімді махаббатпен көксерлік болса, сонда
- 13. Дж. Рензуллидің дарындылық моделі1 – интеллектуалдық
- 14. Менің атым Қожа...
- 15. Қожа қандай бала?
- 16. І тапсырма мінезкреативқиялҚАБІЛЕТситуацияҚожа...Қожаберген...Қара көже...
- 17. Дарындылықты анықтайтын бақылау сұрақтары( Торренс тесті)Мұғалімі___________________________Оқушының аты-жөні___Қожа_________________________
- 18. Дарынды балалардың ерекшеліктері:Әділетті,әзілқойСөздік қоры молЕсте сақтау қабілеті жоғарыТанымдық қасиеті жоғарыҚиыншылықтан қорықпайды
- 19. Дарынды балаларды айқындау мен дамытудың тиімді
- 20. Міне, жұмбақ...
- 21. Дарындылық кредосыСен « білуге міндеттісің» дегеннің орнына,
- 22. Дарынды балаға педагогикалық қызмет көрсетудегі дарындылық моделі
- 23. Дарынды оқушыға жеке қызмет көрсету моделі
- 24. Дарынды оқушы және орта
- 25. Дарындылықтың параметрлері:таным қабілетінің өзқатарластарына қарағанда жоғары болуыпсихологиялық физиологиялық
- 26. Инструменталдық (іс-әрекеттің әдісін сипаттайды)Мотивациалық (мотив дарынды
- 27. Дарындылық туралы екі түрлі көзқарас қалыптасқанДарынды балалар сирек кездеседіБалалардың барлығы да дарынды болады
- 28. Дарынды баланың мінез-құлқындағы ерекшеліктер: 1.
- 29. Дарындылық:Айқын дарындылық дарынды оқушының жетістіктерінің айқындығы соншалық,
- 30. Дарындылықжалпы (немесе интеллектуалды) дарындылық нақты дарындылық
- 31. Жалпы дарындылық деп, жалпылау икемдігі, есте сақтау
- 32. Нақты дарындылық:белгілі бір іс-әрекет аймағында, атап айтқанда музыкалық, көркемдік, спорттық т.б.қасиеттері бар балалар.
- 33. Ересек жастан байқалады Ерте жастан байқаладыДарындылықтың түрлері:
- 34. Дарындылықтың түрлері: *Интеллектуалды дарындылық;*Академиялық дарындылық;*Көркемдік дарындылық;*Шығармашылық дарындылық;*Лидерлік немесе әлеуметтік дарындылық;*Спорттық дарындылық.
- 35. олддҚолданбалы курс бағдарламасы
- 36. Білім беру ұйымын ақпараттық-әдістемелік
- 37. АКТ-ның мүмкіндіктерін дарынды оқушыларды айқындау мен дамытуда қолдану жолдары
- 38. Дарынды балаларға арналған бағдарлама талаптары:*Дарынды оқушының коммуникативтік
- 39. “Дарынды балалар” бағдарламасының жұмыс бағыттары:І. Дарынды
- 40. математика пәніне деген қызығушылығын арттыру жаратылыстану
- 41. Құрметті әріптестер!Сіздерге оқушыларыңыздың бойындакездесетін дарындылықты анықтаусауалнамасы ұсынылады.Сауалнама
- 42. Сауалнама сұрақтары1. Тәртіпті.2. Үлгерімі әртүрлі.3. Жинақы.4. Тәртібі
- 43. Сауалнама сұрақтары1. Тәртіпті.2. Үлгерімі әртүрлі.3. Жинақы.4. Тәртібі
- 44. Құрметті әріптестер!Егер сауалнаманыңжұп сандары, яғни «+»көп болса, онда сіздарыны жасырынтүрде кездесетінбаланың бір қырын аша алдыңыз.Құттықтаймыз!
- 45. Арнайы дайындықтан өтпеген мұғалімдер дарынды оқушымен жұмыс
- 46. Идеялар тақтасы Ұсыныстар:1.2.3.
- 47. Қиындық Қиындықты түсіну Зерттеу Сыни тұрғыда
- 48. Асығатыным да, аңсайтыным да ертеңгі болашағым...
- 49. Сіздер... Сіздер көтергіш крансыздар:Шығарасыздар да , көтересіздер
- 50. Назарларыңызға рахмет!
Дарындылық...
Слайд 5
дарынды баланың күнделікті өмірінде болып
жатқан түрлі іс-әрекеттің ерекшелігін педагогикалық бақылау әдісін қолдану арқылы анықталады.
Дарындылық тағылымы-даналықтың, ғұламалықтың, құдіреттіліктің, адамгершіліктің кәусар тамшысы, ағынды тасқыны, дария көлі, мұхиты.
Дарындылық тағылымы-даналықтың, ғұламалықтың, құдіреттіліктің, адамгершіліктің кәусар тамшысы, ағынды тасқыны, дария көлі, мұхиты.
Дарындылықтың бірден бір белгісі
Слайд 8ҚАБІЛЕТТЕР
данышпандық
қабілет
талант
данышпандық
Жүйке жүйесінің туа біткен анатомия-физ. ерекшелігі, яғни қабілеттің қалыптасуы мен дамуының
алғы шарты
Слайд 9“Бізге туғаннан берілген дарын өңделмеген алмазға ұқсайды. “Сібір кенінен” алынған мөлдір,
қатты тас тәріздес (бірақ алмаз қаншалықты тамаша болса да, маржан тас екеуінің айырмашылығы жер мен көктің айырмашылығындай). Маржан тас деп- ерен еңбекті қажет ететін тегістелген алмазды айтамыз”.
А. Владимиров
А. Владимиров
Слайд 10 өз қатарларынан әлде қайда дамыған, ерекше зейіні бар, белгілі
бір іс-әрекет бойынша асқан қабілеттілік танытып, жоғары жетістіктерімен дараланатын бала!
Дарынды бала дегеніміз:
Слайд 11Дарындылық:
Адам психикасының өмір бойы жүйелі түрде дамып, басқалармен салыстырғанда адамның
бір немесе бірнеше іс-әрекет төңірегінде әдеттен тыс, сирек кездесетін жоғары нәтижелерге жету мүмкіндігі.
Слайд 12“Қашан бала ғылым-білімді махаббатпен көксерлік болса, сонда ғана оның аты Адам
болады.”
Абай.
Жас бала анадан туғанда екі түрлі мінезбен туады. Біреуі – ішсем, жесем, ұйықтасам деп тұрады. Біреуі білсем екен демекілік. Не көрсе соған талпынып, “ол немене?”, “бұл немене?” деп, “ол неге үйтеді?”, “бұл неге бүйтеді?” деп, көзі көрген, құлағы естігеннің бәрін сұрап, тыныштық көрмейді. Мұның бәрі – білсем екен, көрсем екен, үйренсем екен дегені.
Жетінші сөз
Слайд 13Дж. Рензуллидің дарындылық моделі
1 – интеллектуалдық
компонент (зейін,
ес, және ойлау үрдістерінің деңгейі)
2 – креативтік немесе
шығармашылық (қиялдың шығармашылық даму деңгейі, ерекшелігі және нәтижелілігі)
3 – мотивациялық компонент (танымдық және зерттеу белсенділігі).
2 – креативтік немесе
шығармашылық (қиялдың шығармашылық даму деңгейі, ерекшелігі және нәтижелілігі)
3 – мотивациялық компонент (танымдық және зерттеу белсенділігі).
1
2
3
Слайд 17Дарындылықты анықтайтын бақылау сұрақтары( Торренс тесті)
Мұғалімі___________________________
Оқушының аты-жөні___Қожа_________________________
Слайд 18Дарынды балалардың ерекшеліктері:
Әділетті,
әзілқой
Сөздік қоры мол
Есте сақтау қабілеті жоғары
Танымдық
қасиеті
жоғары
Қиыншылықтан
қорықпайды
Слайд 19 Дарынды балаларды айқындау мен дамытудың тиімді жолдары
Арнайы
бағдарламалар
(білім контентінің
негізінде)
Бақылау әдісі
Мұғалімнің
және
ата-ананың
эксперттік
бағалауы
ата-ананың
эксперттік
бағалауы
Психо-
диагностикалық
тренингтер
.
Психо-
диагностикалық
зерттеу
Эксперттік
бағалау
(әдіскер, ғалым т.б.)
Олимпиада,
конференция,
фестиваль, КҒА т.б
Слайд 21Дарындылық кредосы
Сен « білуге міндеттісің» дегеннің орнына, « Сенің қолыңнан келеді!»
ұстанымы;
Белгілі жағдайдан, белгісіздікке бетбұрыс жасау қағидасы;
Іс -әрекеттің нәтижесіне емес, сол нәтижеге жету барысындағы қуаныш!
Баланың қиялын ұштай отырып, сұрақ қоя білуге үйрету!
«Қателеспейтін адам болмайды» қағидасына үйрету!
Болашаққа бейімдеу;
Дамыта оқыту;
Жеке ғана емес, әлеуметтік ойлау қабілетін дамыту!
Мақсатының айқын болуы - 50 пайыз
Іс-әрекет- 20 пайыз
Эмоция, көңіл- күйі жоғары- 25 пайыз
Сәттілік- 5 пайыз
Белгілі жағдайдан, белгісіздікке бетбұрыс жасау қағидасы;
Іс -әрекеттің нәтижесіне емес, сол нәтижеге жету барысындағы қуаныш!
Баланың қиялын ұштай отырып, сұрақ қоя білуге үйрету!
«Қателеспейтін адам болмайды» қағидасына үйрету!
Болашаққа бейімдеу;
Дамыта оқыту;
Жеке ғана емес, әлеуметтік ойлау қабілетін дамыту!
Мақсатының айқын болуы - 50 пайыз
Іс-әрекет- 20 пайыз
Эмоция, көңіл- күйі жоғары- 25 пайыз
Сәттілік- 5 пайыз
Слайд 25
Дарындылықтың параметрлері:
таным қабілетінің өз
қатарластарына қарағанда
жоғары болуы
психологиялық
физиологиялық
Слайд 26Инструменталдық (іс-әрекеттің әдісін сипаттайды)
Мотивациалық
(мотив дарынды оқушыны белгілі бір әрекетке
итермелейді, мазмұнын анықтайды)
Дарынды баланың мінез-құлқындағы ерекшеліктер:
Слайд 27Дарындылық туралы екі түрлі көзқарас қалыптасқан
Дарынды балалар
сирек кездеседі
Балалардың барлығы да
дарынды болады
Слайд 28
Дарынды баланың мінез-құлқындағы ерекшеліктер:
1. Іс-әрекетінің өзіндік стратегиялық ерекшеліктері бар оқушы.
2. Кез
келген іс-әрекетті «өзінше орындауы».
3. Кез келген қиын істен жеңілді, жеңілден –қиынды көру ерекшелігімен дараланады.
3. Кез келген қиын істен жеңілді, жеңілден –қиынды көру ерекшелігімен дараланады.
Слайд 29Дарындылық:
Айқын дарындылық дарынды оқушының жетістіктерінің айқындығы соншалық, «бұл бала дарынды» деген
қағидаға еш күмән жоқ.
Жасырын түрде кездесетін
дарындылық
баланың іс-әрекетінің нәтижесі көбінде жасырын түрде байқалады.
Слайд 31Жалпы дарындылық деп, жалпылау икемдігі, есте сақтау қабілеті жақсы дамыған, ойлау
қабілеті жан-жақты, кез-келген тақырыпта әңгімелесу, мәселелерді шешу және өз тәжірибесінде үйрену деп тұжырымдайды.
Интеллектуалдық (немесе жалпы танымдық ) қабілеттер- жалпы дарындылықтың психологиялық ядросы болып табылады.
Интеллектуалдық (немесе жалпы танымдық ) қабілеттер- жалпы дарындылықтың психологиялық ядросы болып табылады.
Слайд 32 Нақты дарындылық:
белгілі бір іс-әрекет аймағында, атап айтқанда музыкалық, көркемдік, спорттық
т.б.қасиеттері
бар балалар.
бар балалар.
Слайд 34Дарындылықтың түрлері:
*Интеллектуалды дарындылық;
*Академиялық дарындылық;
*Көркемдік дарындылық;
*Шығармашылық дарындылық;
*Лидерлік немесе әлеуметтік
дарындылық;
*Спорттық
дарындылық.
Слайд 36
Білім беру ұйымын ақпараттық-әдістемелік қамтамасыз ету
моделі
Директордың оқу-тәрбие жұмысы жөніндегі орынбасары
В.к.
В.к.
В.к.
В.к.
Оқушылар
Ұстаздар
…
Желілік әкімшілік
Слайд 38Дарынды балаларға арналған бағдарлама талаптары:
*Дарынды оқушының коммуникативтік әрекеттерінің негізгі түрлерін қалыптастыру;
*Өз мүмкіндіктерін сезініп, өзге адамдардан жеке ерекшеліктерін түсіне білу қабілеттерінің дамуына әсер ету;
*Зерттеу жұмыстарын жүргізу тәсілдерін қалыптастыру;
*Шығармашылық ойлау қабілеттерін арттыру;
*Тілдік білім жүйесін сөйлеу әрекеттерінде қолдану т.б.
Слайд 39“Дарынды балалар” бағдарламасының жұмыс бағыттары:
І. Дарынды балаларға арналған қосымша оқу
бағдарламаларын, тест тапсырмаларын және түрлі бақылау жұмыстарының мәтіндерін дайындау.
ІІ. Диагностика жүргізу.
ІІІ. Дарынды балалардың шығармашылық потенциалын жүзеге асыруда жағдай туғызу.
ҮІ. Дарынды балалардың шығармашылық қабілетін дамыту.
Ү. Дарынды балалардың шығармашылық дамуының негізгі көзі-ынталандыру іс-шараларын өткізу.
ҮІ. “Дарынды балалар” мәселесі бойынша мұғалімдермен ғылыми-әдістемелік іс-шаралар ұйымдастыру.
ІІ. Диагностика жүргізу.
ІІІ. Дарынды балалардың шығармашылық потенциалын жүзеге асыруда жағдай туғызу.
ҮІ. Дарынды балалардың шығармашылық қабілетін дамыту.
Ү. Дарынды балалардың шығармашылық дамуының негізгі көзі-ынталандыру іс-шараларын өткізу.
ҮІ. “Дарынды балалар” мәселесі бойынша мұғалімдермен ғылыми-әдістемелік іс-шаралар ұйымдастыру.
Слайд 40 математика пәніне деген қызығушылығын арттыру
жаратылыстану білімге деген қызығушылығын арттыру
зерттеу дағдысын қалыптастыру
Қосымша әдебиетпен жұмыс жүргізу дағдысын қалыптастыру
Оқушының танымдылығын арттыру
Мақсаты
33
Слайд 41
Құрметті әріптестер!
Сіздерге оқушыларыңыздың бойында
кездесетін дарындылықты анықтау
сауалнамасы ұсынылады.
Сауалнама ережесі бойынша сұрақты
мұқият оқып,
оқушыңыздың бойындағы
өзіңізге ұнайтын қабілетін «+» белгісімен,
ұнамайтын қасиеттерін «-» белгісімен
белгілеңіз.
Іске сәт!
өзіңізге ұнайтын қабілетін «+» белгісімен,
ұнамайтын қасиеттерін «-» белгісімен
белгілеңіз.
Іске сәт!
Слайд 42
Сауалнама сұрақтары
1. Тәртіпті.
2. Үлгерімі әртүрлі.
3. Жинақы.
4. Тәртібі “түсініксіз”.
5. Ұқыпты.
6. Ситуацияға
байланысты көпшілікпен немесе басшымен келіспей қалады.
7. Үнемі жақсы оқиды.
8. Сабақ үстінде қолайсыз сұрақтар қояды.
9. Сабақтан себепсіз қалмайды.
10. Жаңа бастаманы қолдайды.
11. Ортамен тез тіл табысады.
12. Өзіне ұнайтын істі құлшына орындайды.
13. Қабылдауы өте тез.
14. Әзілқой, ашуланшақ.
15. Өз ойын анық жеткізе алады.
16. Өте әділетті.
7. Үнемі жақсы оқиды.
8. Сабақ үстінде қолайсыз сұрақтар қояды.
9. Сабақтан себепсіз қалмайды.
10. Жаңа бастаманы қолдайды.
11. Ортамен тез тіл табысады.
12. Өзіне ұнайтын істі құлшына орындайды.
13. Қабылдауы өте тез.
14. Әзілқой, ашуланшақ.
15. Өз ойын анық жеткізе алады.
16. Өте әділетті.
Слайд 43
Сауалнама сұрақтары
1. Тәртіпті.
2. Үлгерімі әртүрлі.
3. Жинақы.
4. Тәртібі “түсініксіз”.
5. Ұқыпты.
6. Ситуацияға
байланысты көпшілікпен немесе басшымен келіспей қалады.
7. Үнемі жақсы оқиды.
8. Сабақ үстінде қолайсыз сұрақтар қояды.
9. Сабақтан себепсіз қалмайды.
10. Жаңа бастаманы қолдайды.
11. Ортамен тез тіл табысады.
12. Өзіне ұнайтын істі құлшына орындайды.
13. Қабылдауы өте тез.
14. Әзілқой, ашуланшақ.
15. Өз ойын анық жеткізе алады.
16. Өте әділетті.
7. Үнемі жақсы оқиды.
8. Сабақ үстінде қолайсыз сұрақтар қояды.
9. Сабақтан себепсіз қалмайды.
10. Жаңа бастаманы қолдайды.
11. Ортамен тез тіл табысады.
12. Өзіне ұнайтын істі құлшына орындайды.
13. Қабылдауы өте тез.
14. Әзілқой, ашуланшақ.
15. Өз ойын анық жеткізе алады.
16. Өте әділетті.
Слайд 44Құрметті әріптестер!
Егер сауалнаманың
жұп сандары, яғни «+»
көп болса, онда сіз
дарыны жасырын
түрде кездесетін
баланың
бір қырын аша алдыңыз.
Құттықтаймыз!
Слайд 45Арнайы дайындықтан өтпеген мұғалімдер дарынды оқушымен жұмыс жүргізгенде төмендегі қиындықтырды кездестіреді:
Көптеген
жағдайда ұстаздар дарынды оқушыға немқұрайды қарайды және олардың ішкі жан дүниесіне үңіле алмайды;
Диагностикалық әдістерді білмегендіктен, дарынды оқушыны анықтауда төмен нәтижелер көрсетеді;
Дарынды оқушымен жекелей, арнайы жұмыс жүргізілмейді;
Дарынды оқушыларға тапсырма дайындағанда, олардың қиындығына, сапасына емес, көптігіне көңіл бөлінеді;
Дарынды оқушы оқу жағынан емес,тәрбие жағынан да мұғалімге қиындық туғызады;
Дарынды оқушымен жұмыс жүргізуде ғылыми-зерттеу жұмыстарының қажеттілік деңгейі.
Диагностикалық әдістерді білмегендіктен, дарынды оқушыны анықтауда төмен нәтижелер көрсетеді;
Дарынды оқушымен жекелей, арнайы жұмыс жүргізілмейді;
Дарынды оқушыларға тапсырма дайындағанда, олардың қиындығына, сапасына емес, көптігіне көңіл бөлінеді;
Дарынды оқушы оқу жағынан емес,тәрбие жағынан да мұғалімге қиындық туғызады;
Дарынды оқушымен жұмыс жүргізуде ғылыми-зерттеу жұмыстарының қажеттілік деңгейі.
Слайд 47 Қиындық
Қиындықты түсіну
Зерттеу
Сыни тұрғыда ойлау
Жобалау
(қиындықтың
себебін анықтау)
Жобаны жүзеге асыру
Жобаны жүзеге асыру
Ұстаздың шығармашылық траекториясы
Слайд 49Сіздер...
Сіздер көтергіш крансыздар:
Шығарасыздар да , көтересіздер де.
Заманның жүгі алақандарыңызда,
Алақандырыңызда, жоталарыңызда.
Айтсаңыздар болды
балапандарыңызға,
Лаулаймыз өрттей от аламыз да.
Дәуірге –оттық, шырпы да –Сіздер,
Тұтанасыздар да , сілкінесіздер.
Құпия сандық құлпы да –Сіздер,
Құлпының ашар кілті де- Сіздер.
М.Мақатаев.
Лаулаймыз өрттей от аламыз да.
Дәуірге –оттық, шырпы да –Сіздер,
Тұтанасыздар да , сілкінесіздер.
Құпия сандық құлпы да –Сіздер,
Құлпының ашар кілті де- Сіздер.
М.Мақатаев.
