Презентация, доклад Активные методы обучения

аспекты использования активных методов обучения на уроках внеклассного чтения в начальной школе.
Для достижения поставленной цели необходима реализация следующих задач:
рассмотреть понятие, специфику и классификацию активных методов обучения;
раскрыть психологические аспекты использования активных методов обучения на уроках чтения;
отразить особенности использования активных методов обучения в курсе внеклассного чтения в начальной школе;

страницах журналов «Учитель», «Воспитание и обучение» и других статьях педагогов и методистов. Официальное же свое закрепление термин получил в 1886 г.
«Должно быть положено начало и внеклассному чтению, чтению самостоятельному, но идущему параллельно в известной связи с чтением классным» (В.П. Шереметевский )
«Вопрос о внеклассном самостоятельном чтении – вопрос первостепенной важности…»
«Без этого подспорья никакое самое образцовое объяснительное чтение вместе с самым образцовым обучением грамматике не даст знания и умения по родному языку, какое должна давать в конце концов общеобразовательная средняя школа…»

на три обобщенные группы:

активным независимо от его желания;
– достаточно длительное время вовлечения обучаемых в учебный процесс, поскольку их активность должна быть не кратковременной и эпизодической, а в значительной степени устойчивой и длительной (т.е. в течение всего занятия);
– самостоятельная творческая выработка решений, повышенная степень мотивации и эмоциональности обучаемых;
– постоянное взаимодействие обучаемых и преподавателя с помощью прямых и обратных связей

круга чтения
-Сформулировать соответствующий
возрастным возможностям и индивидуальным особенностям ребенка интерес к книгам
-Желание и умение их осознанно выбирать и
осмысленно читать.

Материнское сердце не знает покоя.
Мать

роли внутри группы
Соблюдается жесткий регламент

чтобы помочь ученикам проанализировать главных персонажей. Этот метод помогает школьникам записать черты героев и графически изобразить их с целью сравнения и противопоставления.