Презентация, доклад Активные формы работы на занятиях по подготовке детей к школе!

работы учителя начальных классов
Муниципального общеобразовательного учреждения г. Джанкоя Республики Крым лицея «Многоуровневый образовательный комплекс № 2»
Икановой Татьяны Петровны

это новое сами.
Моя главная задача – помочь им раскрыться, развить собственные идеи. И.Г Песталоцци

Если вы владеете знанием, дайте другим зажечь от него свои светильники. Томас Фуллер

упоминаем активность ребенка как конечную цель и необходимое условие для развития. Активность детей выражается в действиях, в способности находить пути решения проблем. Для формирования такой активности необходимо использовать продуктивные методы, побуждающие к мыслительной и практической деятельности.

усиливает их интерес и мотивацию, развивает способность к самостоятельному обучению.
Исследователи активных методов обучения отмечают, что если при лекционной подаче материала усваивается не более 20% информации, то в деловой игре – до 90%.

Результативность

быть «пассивным сосудом», который мы наполняем знаниями, а становится активным участником образовательного процесса.

Схема (активный метод)

УЧИТЕЛЬ

УЧЕНИК

УЧЕНИК

УЧЕНИК

работа.
Работа в паре.
Экскурсии.

УДИВЛЕНИЕ

УСПЕХ

УВЕРЕННОСТЬ

являются слова:

Реализация системно-деятельностного подхода на уроке

искать,
думать,
сотрудничать,
приниматься за дело,
адаптироваться.

локтями», «Подари комплимент соседу по парте».

Такие забавные игры позволяют весело начать урок, способствуют установлению контакта между учениками в течении нескольких минут.

целей, ожиданий, опасений.
Это такие методы, как «Дерево с листочками».

метод универсален,его можно применять на всех этапах урока.

релаксации — снять умственное напряжение, дать детям небольшой отдых, вызвать положительные эмоции, хорошее настроение, что ведет к улучшению усвоения материала.

Активные методы – физкультминутки (музыкальные, пальчиковая гимнастика, в стихах, «Общий галдеж»).

«секрет», удивительная игра, соревнование на смекалку, познание нового.  
Они обладают большими возможностями для наблюдения  за окружающим миром, помогают совершенствовать речь, тренируют внимание и  память, развивают любознательность.

детей возрастает активность, они с удовольствием помогают попавшему в беду сказочному герою.

познание - творчество - становятся максимально действенными, так как игра обращается непосредственно к ребенку добрым, самобытным, веселым и грустным языком сказки, интриги, забавного персонажа или приглашения к приключениям.

Игры с Квадратом Воскобовича развивают мелкую моторику рук, пространственное мышление, мыслительные процессы, умение конструировать.

с другими методами и приемами, используемыми на уроках, является графический диктант.
Приемы слуховой, зрительной, двигательной наглядности, моменты неожиданности способствуют активизации мыслительной деятельности.
С помощью графических диктантов у детей развивается воображение, фантазия, логика, умение ориентироваться в тетради. Графическим диктантам уделяется 5 – 6 минут в начале урока.

изучение различных предметов и явлений в естественных условиях или в музеях, на выставках.

Экскурсия как живая, непосредственная форма общения развивает эмоциональную отзывчивость, закладывает основы нравственного облика. Правильная организация наблюдений способствует формированию таких важных качеств будущего школьника, как наблюдательность и внимание, которые способствуют обогащению знаний об окружающем мире.

нравится метод «Интервью», «Незаконченное предложение», «Микрофон».

МИКРОФОН
- Что запомнилось?
Что понравилось?
Что было самым интересным?
Где эти знания пригодятся в жизни?
О чем бы ты рассказал своим родителям или друзьям?

положительные результаты по формированию универсальных учебных действий (познавательных, коммуникативных).

Участие в совместной творческой деятельности способствует развитию самостоятельности и творчества детей. Наблюдается положительная динамика общего развития ребенка.