Презентация, доклад Активизация и пополнение речевых умений младших школьников

Авторы: Баянова Татьяна Викторовна
учитель начальных классов
Куклина Валерия Николаевна
воспитатель ГПД
МБОУ г. Мурманска «Прогимназия № 51»

Человек, который не в состоянии выразить свои мысли в устной и письменной речи, не может быть грамотным. На это овладение правильной речью, точным выражением своих
мыслей направлено обучение.

читателями, в которой поддерживается интерес к книге, формируется читательская активность, уважение к печатному слову, умение понимать прочитанное и оценивать качество чтения.
Дети приходят в 1 класс разные по своему развитию и подготовке к школе, поэтому и первые их шаги в слушании, рассматривании и чтении книг тоже различны.
Именно в это время необходима кропотливая и систематизированная работа по развитию у них интереса, а затем и любви к книгам, к чтению.  

день Б) Раз в неделю
В) Раз в месяц Г) Никогда

2. Вы читаете ребенку вслух:
А) По его просьбе Б) По своему желанию
В) Не читаю

3. Обсуждаете ли Вы с ребёнком содержание прочитанной книги?
А) Да Б) Нет

4.Есть ли у Вас своя домашняя библиотека?
А) Да Б) Нет

5. Назовите книгу, которую Вы читали ребёнку последний раз? ________________________________
6.Любит ли Ваш ребёнок читать?
А) Да Б) Нет

7.Что он(а) больше любит?
А) Читать сам(а) Б) Слушать чтение взрослых

8. Какие книги Ваш ребёнок любит читать?
А) Сказки Б) Рассказы В) Стихи
Другое:__________________________________

9. Читает ли ребенок самостоятельно?
А) Да Б) Нет

10. Довольны ли вы начитанностью своего ребенка:
А) Да Б) Нет В) Не знаю

11. Посещает ли ваш ребёнок библиотеки?
А) Школьные Б) Районные В) Нет

12. Пользуется ли Ваш ребенок компьютером для поиска информации?
А) Да Б) Нет В) Не знаю
 

Б) Раз в неделю
В) Раз в месяц Г) Никогда

2. Тебе читают вслух:
А) По твоей просьбе Б) По своему желанию
В) Не читают

3. Обсуждаешь ли ты с родителями содержание прочитанной книги?
А) Да Б) Нет

4. Есть ли у Вас своя домашняя библиотека?
А) Да Б) Нет

5. Назовите книгу, которую тебе читали последний раз? _______________________

6. Любишь ли ты читать?
А) Да Б) Нет

7. Что ты больше любишь?
А) Читать сам(а) Б) Слушать чтение взрослых

8. Какие книги любишь читать?
А) Сказки Б) Рассказы В) Стихи
Другое:______________________________________

9. Читаешь ли сам?
А) Да Б) Нет

10. Считаешь ли ты себя начитанным?
А) Да Б) Нет В) Не знаю

11. Посещаешь ли библиотеки?
А) Школьные Б) Районные В) Нет

12. Пользуешься ли компьютером для поиска информации?
А) Да Б) Нет В) Не знаю
 
 
 

одни и те же вопросы противоположно отличаются
Обсуждается ли с родителями содержание прочитанной книги? (вопрос № 3)
родители: «ДА» - 20 чел. – 77%
«НЕТ» - 6 чел – 23 %
дети: «ДА» - 10 чел. – 38 %
«НЕТ» - 16 чел. – 62 %

уровня,   низкая мотивация, нежелание читать, следовательно, низкий уровень развития связной устной речи, малый словарный запас, плохое понимание прочитанного.
Для решения задачи активизации и пополнения речевых умений нами разработан проект «Читательский клуб», продуктом которого стал детский читательский клуб «Открытая книга».

детей в читательскую среду и воспитанию самостоятельного читателя;
развитию творческих способностей учащихся, готовых к самопознанию и самореализации;
созданию максимально комфортных условий
для совместной деятельности учителей, воспитателей, родителей и всех заинтересованных лиц;
обобщению и распространению опыта работы.

средствами художественной литературы
Задачи:
вызвать и развивать устойчивый интерес к чтению, расширяя читательский кругозор и предлагая детям лучшие произведения детской литературы, в том числе те, которые не входят в программу литературного чтения на уроках
активизировать познавательный интерес учащихся, расширяя их знания о книге и пользе чтения
повышать уровень читательской культуры
научить начинающих читателей смысловому чтению – пониманию прочитанного, умению дать оценку полученной в книге информации, умению её применить

К. И. Чуковского
(«Мойдодыр», «Федорино горе» и др.)
Коллективное обсуждение
прочитанных
произведений
«Проба пера»

школьных
мероприятиях.

Участие в памятном
мероприятии,
посвящённом 72-летию
разгрома немецко –
фашистских войск
в Заполярье

«Ах ты, Зимушка –
Зима!»
Башлай Кристина
(диплом участника)
Уткина Мария
(2 место в финале)

праздниках –
«Прощание с «Азбукой»

Рукописной книги
(Мандер Елизавета)

в учебной и внеклассной работе позволяет значительно повысить эффективность работы по воспитанию интереса к книге, к чтению.
С использованием мультимедийных технологий на основе телевизионных игр “Звёздный час”, “Своя игра”, “Счастливый случай”, “Большие буквы”, “Что? Где? Когда?”, созданы игры-занятия, которые способствуют развитию познавательного интереса, развивают мышление, воспитывают интерес к книге.

марта – 135 лет со дня рождения русского поэта, писателя и переводчика Корнея Ивановича Чуковского (1882–1969)
2 апреля – Международный день детской книги

на вопросы»
«Отгадай загадки»
«Из какой сказки предметы»

ему сделать”. Сесиль Люсьен